目標

　　　使學生初步掌握能被3整除的數(shù)的特征，能正確判斷一個數(shù)能被3整除的數(shù)的特征，培養(yǎng)學生抽象、概括的能力。

　　教學及訓練

　　重 點

　　重點 能被3整除的數(shù)的特征。

　　難點會判斷一個數(shù)能否被3整除。

　　儀 器

　　教具

　　教學內(nèi)容和過程

　　教學札記

　　教學過程

　　一、創(chuàng)設情境

　　1、能被2、5整除的數(shù)有什么特征？

　　2、能同時被2和5整除的數(shù)有什么特征？

　　二、揭示課題

　　我們已經(jīng)知道了能被2、5整除的數(shù)的特征，那么能被3整除的數(shù)有什么特征呢？現(xiàn)在我們就來學習和研究能被3整除的數(shù)的特征（板書課題）

　　三、探索研究

　　1．小組合作學習---能被3整除的數(shù)的特征。

　　（1）思考并回答：①什么樣的數(shù)能被3整除？②要想研究能被3整除的數(shù)的特征，應該怎樣做？

　�。�2）做法是：（根據(jù)學生說的逐一板書）

　�、偎闶�

　�、� 觀察

　　　③特征

　　1×3=3

　　2×3=6

　　3×3=9

　　4×3=12

　　5×3=15

　　6×3=18

　　7×3=21

　　8×3=24

　　9×3=27

　　......

　�。ǚ纸M討論，說發(fā)現(xiàn)的規(guī)律）

　　把各位上的數(shù)加起來看和有什么特征

　　一個數(shù)的各位上的數(shù)的和能被3整除，這個數(shù)就能被3整除。

　　　（3）檢驗：由學生和老師任意報一個較大的數(shù)讓學生檢驗觀察它的特征。如：8057921。

　　因為：8+0+5+7+9+2+1=323+2=55為能被3整除，所以8057921不能被3整除，8057921÷3=2685940......1。

　　四、課堂實踐

　　1、做教材第55頁下面的“做一做”。

　　2、做練習十二的第5題。

　　3、做練習十二的第6題。

　　4、做練習十二的第8題。

　�、僮寣W生明確這個圖所表示的就是判斷一個數(shù)能否被3整除的順序和方法。

　�、谧寣W生按這個順序和方法判斷上面的3個數(shù)。

　　五、課堂小結

　　學生小結今天學習的內(nèi)容。

　　六、思考練習

　　做練習十二的第7題。