教學(xué)目標(biāo)：
1、理解文章的內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生了解戰(zhàn)爭環(huán)境中堅(jiān)持學(xué)習(xí)的艱難，體會張指導(dǎo)員的舍身護(hù)書的犧牲精神，教育學(xué)生珍惜今天的幸福的學(xué)習(xí)生活。
重點(diǎn)：理解教科書為什么珍貴是本課的難點(diǎn)。
難點(diǎn):了解當(dāng)時的背景。
教學(xué)準(zhǔn)備：課文錄音、小黑板
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（運(yùn)用課前導(dǎo)語，啟發(fā)談話，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情）
①上節(jié)課我們讀了一個發(fā)生在解放前，在戰(zhàn)爭環(huán)境中的感人故事，它就是——《珍貴的教科書》。
出示課題，設(shè)疑：原來這篇文章叫《一捆教科書》，這題目好嗎？ 全文并沒有“珍貴”二字，為什么說教科書是珍貴的呢？
�、诠适掳凑瞻l(fā)生發(fā)展的順序?qū)懥四撬牟糠郑?/p>
從回答中列出線索（板書）：
盼書→取書→護(hù)書→激勵前進(jìn)
二、激發(fā)情感，直入重點(diǎn)：
回顧一下，課文的那一段內(nèi)容給你留下的印象最深，讓你最感動？（那一段最能顯得書特別珍貴？）讀一讀感動的段，說說從這感人肺腑的內(nèi)容中你體會到了什么？
三、指導(dǎo)理解課文一、二段
（一）設(shè)疑激讀（不就是一捆書嗎？難道這捆書真的那么（比命）重要嗎？讓我們從一、二段中找一找答案。
�。ǘ⿲�(dǎo)讀一段
1、指名讀一自然段邊聽邊想：哪個句子最能表達(dá)延安小學(xué)的同學(xué)們盼書的心情？（我們多么渴望每人都有一本教科書�。�
