作文訓練的內(nèi)容及要求：

　　聲音常常會引起人們的聯(lián)想。舒緩的聲音，能使人聯(lián)想到幽靜的森林或潺潺流淌的山泉；激越的聲音，能使人想到?jīng)坝颗炫鹊拇蠛；蚣ち业膽?zhàn)斗場面。下面出示幾組音響，請同學們選擇自己最感興趣的一組，或者自己選幾種音響，展開想象，編一個故事，然后講給同學們聽，看誰編得最好，講得最生動。

　�、傩▲B的啾啾聲、小河的嘩嘩聲、樹葉的沙沙聲、人們的嬉戲聲；

　�、谕仆翙C的轟隆聲、人們的勞動號子聲、風兒的呼呼聲；

　�、圮嚵髀�、腳步聲、吆喝聲。

　　說明：

　　農(nóng)村學生對大自然的聲音比較熟悉也最感興趣，經(jīng)調(diào)查全班學生一致選作第①組音響來練習作文。我根據(jù)學生意見選擇以第①組音響進行作文指導。

　　教學目的：

　　1、學習把物寫活的方法，即能夠抓住“聲音、顏色、動態(tài)、靜態(tài)”，把物寫活。

　　2、培養(yǎng)學生的想像力。

　　3、培養(yǎng)學生獨立構(gòu)思、謀篇的良好習慣。

　　教學模式：

　　“情景拓展”的教學模式。

　　教學過程：

　　一、方法引路

　　1、出示學過的《美麗的小興安嶺》一課中的4個句子，讓學生思考這些句子抓住景物的什么特點來寫。

　　⑴山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。（聲音）

　�、撇莸厣鲜㈤_著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個大花壇。（顏色）

　�、切÷褂械母┫律碜雍人�，有的側(cè)著腦袋，欣賞自己映在水里的影子。（動態(tài)）

　　⑷夏天樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空