教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)有順序地仔細(xì)觀察一次科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的演示過程。
2．學(xué)會(huì)有條理地具體地記敘一次科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過。
3．初步懂得這個(gè)小實(shí)驗(yàn)的科學(xué)道理，激發(fā)愛科學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：有條理地具體地把實(shí)驗(yàn)經(jīng)過寫下來。
教學(xué)難點(diǎn)：注意實(shí)驗(yàn)經(jīng)過要分層寫，揭示小實(shí)驗(yàn)科學(xué)的道理。
第1課時(shí)
(一)教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)有順序地仔細(xì)觀察燒紙船小實(shí)驗(yàn)的演示過程。
2．學(xué)會(huì)有條理地具體地說說燒紙船小實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過。
3．初步懂得這個(gè)小實(shí)驗(yàn)的科學(xué)道理，激發(fā)愛科學(xué)的興趣。
(二)教學(xué)過程
1．激發(fā)興趣，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
(1)啟發(fā)式談話：同學(xué)們，今天作文課我們將要做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)--燒紙船。
(2)質(zhì)疑：讀了題目，你產(chǎn)生了哪些疑問?
(3)學(xué)生自學(xué)課文第一部分，明確本次習(xí)作要求，
出示：有條理地具體地說一說、寫一寫科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，注意語句通順、意思連貫。
2．演示實(shí)驗(yàn)，揭示科學(xué)道理。
(1)學(xué)生默讀第二部分，明確觀察小實(shí)驗(yàn)的要求。
(2)出示第1個(gè)思考題：老師做的是一個(gè)什么小實(shí)驗(yàn)?實(shí)驗(yàn)前做了哪些準(zhǔn)備?
老師分別擺上實(shí)驗(yàn)器材，請(qǐng)學(xué)生一一描述。
(注意引導(dǎo)學(xué)生正確使用數(shù)量詞)
(3)出示第2個(gè)思考題：實(shí)驗(yàn)分幾步?每一步實(shí)驗(yàn)是怎么做的?
教師按照實(shí)驗(yàn)步驟一一做具體演示。
�、偌芎萌羌埽羌苌戏派霞埓�，在紙船內(nèi)倒?jié)M清水。
�、诰凭珶舴胖糜诩埓旅�，然后點(diǎn)燃酒精燈。
�、圩寣W(xué)生觀察紙船的變化，紙船有沒有被燒掉。
第三步時(shí)，教師創(chuàng)設(shè)情境：當(dāng)紙船燒至3-4分鐘時(shí)，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)用手試溫，然后等水快沸時(shí)，再請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)試溫。引導(dǎo)學(xué)生觀察上臺(tái)試溫同學(xué)的神情、動(dòng)作、語言。
(4)出示第3個(gè)思考題：想想這個(gè)小實(shí)驗(yàn)告訴我們什么科學(xué)道理?
突破難點(diǎn)：先讓學(xué)生說，當(dāng)學(xué)生表達(dá)不能到位時(shí)，教師作必要的講解。
3．口述實(shí)驗(yàn)經(jīng)過。
(1)回憶實(shí)驗(yàn)演示的經(jīng)過。(教師可以重現(xiàn)實(shí)驗(yàn)演示動(dòng)作)
(2)說說每一步實(shí)驗(yàn)是怎么做的?(四人小組討論)
(注意抓住實(shí)驗(yàn)時(shí)的一系列動(dòng)作詞)
(3)學(xué)生自由練說實(shí)驗(yàn)經(jīng)過。
(4)指名說，評(píng)議。
第2課時(shí)
(一)教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)有條理地具體地記敘燒紙船小實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過。
2．文章初步做到語句通順、意思連貫。
(二)教學(xué)過程
1．進(jìn)一步明確習(xí)作要求。
指名說說本次習(xí)作的要求。
2．指導(dǎo)當(dāng)堂書面作文。
(1)再讀觀察小實(shí)驗(yàn)的3個(gè)思考題，教師點(diǎn)撥：一個(gè)思考題的內(nèi)容可以寫一段，開頭先交待實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備；然后寫實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過，注意要把實(shí)驗(yàn)分幾步寫具體，并能抓住實(shí)驗(yàn)時(shí)的一系列動(dòng)作來寫；最后揭示小實(shí)驗(yàn)告訴人們的一個(gè)科學(xué)道理。
(2)學(xué)生獨(dú)立習(xí)作，教師巡視，對(duì)困難生加以個(gè)別指導(dǎo)。
3．交流、講評(píng)。
(1)定稿后，指名學(xué)生讀自己的作文，讀后評(píng)議。
(2)各自修改作文。
