《杏兒熟了》是一篇閱讀課文，講的是“我”家院子里有一棵大杏樹，每到杏兒熟了的時(shí)候，奶奶總是讓“我”把杏兒給鄉(xiāng)親們送去，讓大家一起分享喜悅。

　　一、自讀課文，了解主要內(nèi)容

　　1.找出課文中與題目有關(guān)的表示時(shí)間的詞。

　　(每年、這一年、今年……)

　　2.在這些時(shí)間里，杏兒熟了的時(shí)候，課文各寫了什么事？

　　(①每年杏兒熟了的時(shí)候，“我”家大杏樹上就結(jié)滿了黃澄澄的杏兒……②這一年杏兒熟了的時(shí)候，鄰居的一個(gè)小孩子“偷”杏兒時(shí)從樹上摔下來，我說活該，而奶奶卻打下長熟的杏兒給“偷”杏兒的孩子吃……③今年杏兒熟了的時(shí)候，我挑熟透的杏兒送給鄉(xiāng)親們……)

　　通過討論，讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有個(gè)整體的理解。

　　二、再讀課文，討論課后問題

　　1.從哪兒可以看出“我”家杏樹結(jié)的杏兒又多又好？

　　(從樹上結(jié)的，路過的人說的，“我”數(shù)的這三個(gè)方面來回答。)

　　2.鄰居小淘淘“偷”摘杏兒摔下來時(shí)，“我”是怎么說的，怎么想的？奶奶又是怎么做的？

　　3.找出課文中表示人物語言的句子，讀一讀，討論：

　　你認(rèn)為哪句話說得最好？(果子大家吃才香甜)為什么？

　　4.課文中三次出現(xiàn)“香甜”這個(gè)詞，把它們所在的句子用“——”劃出來，讀一讀。

　　(1)看他們吃得那樣香甜，奶奶的嘴角上露出了微笑。

　　(2)果子大家吃才香甜。

　　(3)于是，“我”挑熟透了的杏兒打下一些來，給鄉(xiāng)親們送去——給他們送去香甜，也給他們送去喜悅。

　　“香甜”這個(gè)詞在每個(gè)句子中各是什么意思？請(qǐng)聯(lián)系上下文理解。

　　(“看他們吃得那樣香甜”中的“香甜”意思是又香又甜，津津有味；“果子大家吃才香甜”中的“香甜”，一語雙關(guān)，既指又香又甜的杏兒，又指快樂、幸福……)

　　5.你是怎樣理解“果子大家吃才香甜”這句話的？

　　(果子大家吃才會(huì)感到高興，有了幸福要大家共同分享……)

　　在以上教學(xué)過程中要注意讓學(xué)生自己讀書、思考，去完成認(rèn)識(shí)事物的過程，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力，尤其是針對(duì)課文難點(diǎn)，把三個(gè)帶有“香甜”的句子放在一起比較，幫助學(xué)生理解句子的意思，并在訓(xùn)練過程中使學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到：只有聯(lián)系上下文，才能正確理解詞語的意思，才能正確理解一句話的意思。

　　三、討論“我”前后的思想變化及其原因

　　討論“我”的思想變化過程，既加深了學(xué)生對(duì)課文的理解，也滲透了思想教育，學(xué)習(xí)奶奶的好思想、好品質(zhì)，從而達(dá)到學(xué)生與作者的思想感情產(chǎn)生共鳴的教學(xué)效果。