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        小學四年級語文教案——四年級語文上冊:《題西林壁》教學設計

        2009-09-19 15:04:17     下載試卷     標簽:四年級 語文 教案

          一、指導預習《題西林壁》

          1.聽范讀

          2.自讀古詩,要求讀準字音,讀通詩句。

          3.檢查預習

          緣    廬   峰

          4.指名讀《題西林壁》

          5.齊讀

          6.用自己的話說說這首古詩給你的初步印象(描寫廬山的景色)

          7.質疑

          二、學習《題西林壁》

          1.知詩人,解詩題

          蘇軾(1037-1101)北宋文學家,書畫家,字子瞻,號東坡居士。他一生坎坷,屢遭貶謫,與其父蘇洵,其弟蘇轍合稱“三蘇”,其散文為“唐宋八大家”之一。書法,詩詞造詣很高。

          題西林壁:書寫在西林寺的墻壁上。

          2.抓字眼,明大意

         。1)學習1、2句:“橫看成嶺側成峰,遠近高低各不同。”

          (2)討論句意:(從正面看形成嶺,從側面看形成峰,遠近高低各不相同)

         。3)把握朗讀重音

          讀出氣勢,有強弱對比,如遠近高低都是重音,要讀出起伏,“遠”強一些,“近”弱一些,“高”強一些,“低”弱一些。

         。4)學習3、4句:“不識廬山真面目,只緣身在此山中。”

          不識:不認識,看不清。緣:因為。 題:書寫。

          (5)討論句意

          看不清廬山的本來面目,只因為自己身在廬山之中,看來看去,只能看到廬山的一部分。

          (6)指名說全詩意思

          3.想意境,悟詩情

         。1)放廬山幻燈片,讓學生想象當時意境,領悟表達了詩人什么樣的思想感情,讓學生聯(lián)系生活試講3、4句詩的含義。

         。2)引伸:對于比較復雜的事物,如果不能全面客觀地進行分析,就可能被局部現(xiàn)象所迷惑,不能全面、準確地認識這個事物。

         。3)提問:我們評價一個同學時,應該怎樣看?

         。ㄊ侵豢此秉c,以此評價他呢?還是只看他優(yōu)點呢?引導學生說出看問題要從不同解度看。意思講明白即可。)

          小結:《題西林壁》把廬山特色濃縮成絕句,概括貼切,蘊含著深刻的哲理,我們還從中獲得啟示。

          三、指導學生有感情地朗讀、背誦、體會詩情。

          附:板書:

          題西林壁

          蘇軾

          橫看成嶺側成峰,

          遠近高低各不同。

          不識廬山真面目,

          只緣身在此山中。

         

        來源:網絡

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