一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過具體的語言材料，了解李時珍為編寫《本草綱目》，進行艱苦的調(diào)查訪問的過程，感受李時珍不畏艱險、克服困難、堅持不懈，一心為病人著想的精神。

　　2、學(xué)習(xí)生字詞，重點掌握并列式詞語的結(jié)構(gòu)特點。

　　3、學(xué)習(xí)課文通過典型事例表現(xiàn)人物特點的寫法。

　　二、教學(xué)過程：

　　第一教時

　　一、揭題導(dǎo)入：

　　4、同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇課文，課題是——《李時珍夜宿古寺》（齊讀課題）。

　　5、從課題中，你了解到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生抓住課題了解文章內(nèi)容）

　　人物：李時珍

　　（1）請學(xué)生介紹李時珍。

　�。�2）教師拓展：當(dāng)時醫(yī)生診斷病情、救治病人并沒有一套科學(xué)系統(tǒng)的方法，用錯藥、診錯病的情況時有發(fā)生，老百姓深受其害。

　　時間：夜

　　地點：古寺

　　哪位同學(xué)連起來說說這篇課文向我們介紹了什么內(nèi)容？

　　拓展：題目是一篇文章的眼睛，有些文章直接以描寫的對象為題，如《九寨溝》；有些文章的題目概括了文章的內(nèi)容，如《李時珍夜宿古寺》；有的文章則用凝練的語言概括了中心，蘊含著深刻的哲理，如《一路花香》。我們讀文章的時候就要善于從課題中捕捉有效信息，幫助更好的了解課文內(nèi)容，理解主題思想。

　　二、初讀課文：

　　1、學(xué)生分小節(jié)讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想，你從課文中了解到李時珍是個怎樣的人。

　　2、學(xué)生分小節(jié)讀課文。

　　3、出示詞語：

　　饑餐渴飲曉行夜宿斷垣殘壁

　　枯枝雜草長年累月解暑消熱

　　（1）請一位同學(xué)準(zhǔn)確讀一遍。

　�。�2）能不能結(jié)合課文或根據(jù)自己的理解，說說這些詞語的意思。（教師指導(dǎo)從并列式結(jié)構(gòu)的詞語角度幫助學(xué)生理解此語意思）

　　（3）有沒有發(fā)現(xiàn)，這些詞語都有什么樣的特點。（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識并列式詞語）

　�。�4）像這樣的詞語還有很多，能再說幾個嗎？

　�。ㄩ_天辟地、桃紅柳綠等）

　　（5）這些詞語簡潔凝練，富有表現(xiàn)力，在讀課文的時候，我們要抓住這樣的詞語仔細領(lǐng)會。

　�。�6）齊讀詞語。

　　三、再讀課文：

　　1、誰來說說，讀了這篇課文后，你覺得李時珍是一個怎樣的人？

　　2、學(xué)生自由回答，教師根據(jù)學(xué)生回答整理、歸納：李時珍不畏艱險、克服困難、檢持不懈，一心為老百姓著想