【教學目標】

　�。薄⒄J識１８個生字，學會其中的１４個；正確讀寫“戰(zhàn)役、占領、進攻、槍彈、憤怒、艱巨、犧牲、頑強、暴風雨、規(guī)定、胸膛、報仇、驚天動地”等詞語；

　�。�、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，了解課文敘述的順序；

　�。场Ⅲw會比喻手法在表達上的作用；

　�。�、學習英雄的優(yōu)秀品質(zhì)，受到愛國主義、國際主義教育。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　〖學習目標〗

　�。薄�學習生字詞；

　�。�、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，了解課文敘述的順序。

　　〖教學步驟〗

　　一、交流搜集到的資料，了解歷史背景及課文人物

　　１、談話導入新課

　　“同學們，你們在語文課本上曾經(jīng)學過了很多的英雄人物的事跡，最佩服哪位英雄人物？”讓學生列舉一些英雄的人物和他們英雄的事跡；然后讓學生歸納這些英雄人物的相同點；最后老師給予肯定：黃繼光也是這些英雄人物中的一個，他們都為祖國、為人民做出了巨大的貢獻，都具有崇高的愛國主義和國際主義的精神，以及純潔、善良的美好心靈。

　　（這樣導入新課，對于學生理解“國際主義精神”有一定的幫助。）

　　２、交流課前搜集到的資料：你對黃繼光有哪些了解？對上甘嶺戰(zhàn)役又有哪些了解呢？請你談談。學生自己介紹。

　　黃繼光１９３０年出生在四川省中江縣一個貧農(nóng)的家庭里，小時候給地主當長工，受盡了地主的殘酷剝削和壓迫。１９５０年黃繼光加入民兵，第二年參加了中國人民志愿軍。１９５２年１０月在上甘嶺戰(zhàn)役中光榮犧牲�！　　　�      介紹上甘嶺戰(zhàn)役：上甘嶺戰(zhàn)役是抗美援朝戰(zhàn)爭中的一次重要戰(zhàn)役。１９５２年１０月１４日，侵略朝鮮的美軍向上甘嶺陣地發(fā)起進攻。中國人民志愿軍給予堅決的回擊，陣地多次失而復得，戰(zhàn)斗異常激烈。經(jīng)過反復爭奪，我軍收復了已失的陣地，于１１月２５日勝利地結束了戰(zhàn)斗。這次戰(zhàn)役歷時４３天，殲滅敵人二萬五千余人。黃繼光就是這次戰(zhàn)役中涌現(xiàn)的特級英雄。

　　二、聽課文尋音，思考

　　這篇課文寫黃繼光的一件什么事？

　　明確：本文寫了黃繼光在上甘嶺戰(zhàn)役中，為了戰(zhàn)斗的勝利，用胸膛堵住敵人的槍口而壯烈犧牲的事。

　　三、自學課文生字新詞

　�、拧∥臆娺M攻屢次受挫。（引導學生讀“突然，敵人的一個火力點兇猛地射擊起來，戰(zhàn)士們屢次突擊，都被壓了回來。”這里的“突然”說明火力點是原來沒有發(fā)現(xiàn)的，因而沒有被火炮摧毀。“屢次”、“都被壓了回來”說明敵人火力很兇猛，我軍進攻阻力很大。）

　�、啤�時間緊迫。（引導學生看第３自然段文開頭“東方升起了啟明星”，“已經(jīng)四點多了”，說明此時高黎明時間不遠了。）

　　３、我軍在進攻５９７．９高地主峰時，受到敵人火力點的瘋狂阻擊，時間緊迫，必須很快拿下火力點，才能攻下主峰，取得戰(zhàn)斗的勝利。情況這么危急，黃繼光怎么做呢？請默讀第３自然段。

　　⑴　看到這種情況，黃繼光是怎樣做的？

　　(主動要求指導員把拿下火力點的任務交給他去完成。)

　　他是怎樣說的，找出書中句子讀一讀。

　�、啤≌归_討論，針對黃繼光說的話，想想他的心里會想些什么？

　　明確：當時，黃繼光想的是整個戰(zhàn)斗的勝利，要鞏固戰(zhàn)士們浴血奮戰(zhàn)的成果，否則這些天的心血都將白費。還會想，自己一定要完成任務，哪怕用生命去交換。

　　這種想法，這種信心力量來自什么？

　　(這種信心和力量來自對朝鮮人民的愛、對祖國人民的愛和對敵人的根。)

　　那么，黃繼光說這句話時的語氣應是怎樣的？

　　(堅定、充滿信心)

　　⑶　先指名學生用堅定的語氣讀這兩句話。后請學生勇敢地走到講臺前，把教師當作指導員，請求這個任務。教師如課文中所說，緊緊握住“黃繼光”的手說：“好，我相信你一定能完成這個光榮而艱巨的任務。”

　�。�、請學生用四個字概括本段的內(nèi)容。

　　(主動請戰(zhàn))

　�。�、黃繼光接受任務后，是怎樣執(zhí)行任務的？

　　教師范讀課文４、５自然段。

　　⑴　提出自學要求：畫出這兩段文字中最使你感動的句子，并說說為什么使你感動？

　�、啤�學生自學課文。

　�、恰〗M織學生討論下列句子：

　　“��！黃繼光站起來了！在暴風雨一樣的子彈中站起來了！”

　　思考：①　黃繼光在什么情況下站起來了？

　　黃繼光是在一個戰(zhàn)友犧牲，一個戰(zhàn)友負傷，只剩下他自己一個人，而且又在身負重傷時面對敵人的密集子彈站起來的。

　　②　找出說明黃繼光已身負重傷的詞句，分析黃繼光站起來的困難。

　　“肩上腿上都負了傷”、“用盡了全力”、“艱難”、“挪動”，說明黃繼光是在極為艱難的情況下堅持前進的。“挪動”說明爬得很慢。即使爬得很慢，而且要用盡全身的力量，但是他仍在前進。

　�、邸�“前進，前進！還有２０米，１０米……近了，更近了。”這里的數(shù)字和省略號是什么意思？

　　說明黃繼光每前進一步都要用盡全身的力量。他的前進是多么不容易��！

　�、堋⌒〗Y：在這樣艱難的情況下，連挪動都很困難的黃繼光居然站起來了。多么頑強，多么了不起��！多么令人感動��！作者連用了三個感嘆號表達這種感情。作者連用了三個感嘆號表達了這種感情。這三個感嘆號表示什么意思？

　　第一個的“��！”是驚訝的意思，黃繼光能站起來，出人意料。第二個著重講，連挪動都很困難的黃繼光居然站起來了。多么頑強，多么了不起呀！多么令人感動��！作者連用了三個感嘆號表達了這種感情。

　�、取≈笇Ю首x這一句話，要求讀出當時黃繼光頑強戰(zhàn)斗的精神，讀出對黃繼光的敬佩之情。

　�、伞⌒〗Y：課文第４、５自然段表現(xiàn)了黃繼光在身負重傷的情況下堅持戰(zhàn)斗的頑強精神。請同學們讀這兩段課文，要讀出黃繼光英勇、頑強、堅持戰(zhàn)斗的精神。

　�、省�學生讀第４、５自然段。

　�。丁⒖偨Y學習方法

　　剛才，我們是怎樣學習第４、５自然段的？

　�。贰⒄埬阌眠@種學習方法學習第６自然段。

　�、拧∽盍钊烁袆拥木渥邮�“黃繼光又站起來了！他張開雙臂，向噴射著火舌的火力點猛撲上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。”

　�、啤∵@句話為什么感人呢？

　�、佟↑S繼光在什么情況下又站起來了？

　　明確：黃繼光在“身負七處重傷，已經(jīng)沒有一件武器”、“天決亮了，規(guī)定時間馬上到了”的情況下又站起來的。

　　②　這時，黃繼光想到什么？唯獨沒有想到什么？

　　明確：黃繼光想到指導員對他的信任，想到戰(zhàn)友的安危，祖國人民的囑托，朝鮮人民的解放，惟獨沒有想到自己身負重傷，自己生命的安危。

　　③　想到這里，黃繼光全身進發(fā)出無窮的力量，他怎么做？

　�。ㄈ�班齊談第６自然段末句。）

　�、堋↑S繼光為了戰(zhàn)斗的勝利，用胸膛堵住了敵人的槍口，最后英勇獻身了，這表現(xiàn)了他怎樣的一種精神？

　　明確：表現(xiàn)了愛國主義和國際主義的精神

　　⑶　練習朗讀第６自然段。

　�。�、戰(zhàn)斗的結果怎樣？請學生齊讀最后一個自然段。

　　⑴　戰(zhàn)士們?yōu)槭裁茨苓@么快拿下597.9高地？

　　明確：戰(zhàn)士們在黃繼光大無畏的精神鼓舞下，情著為黃繼光報仇的信念，所以很快占領了597.9高地。

　　⑵　小結：黃繼光用自己的身體為戰(zhàn)斗的勝利鋪平了道路，他所在營奪取了勝利。

　�。埂⒎抡盏冢匙匀欢慰偨Y小標題的方法，總結４、５自然段和７自然段小標題。

　　明確：執(zhí)行任務　英勇獻身（壯烈）

　　取得勝利

　　第二課時

　　〖學習目標〗

　�。�、體會比喻手法在表達上的作用。

　　２、學習英雄的優(yōu)秀品質(zhì)，受到愛國主義、國際主義教育。

　　〖教學步驟〗

　　一、復習導入

　　１、黃繼光是在什么情況下主動請戰(zhàn)？他是怎樣主動請戰(zhàn)的？

　　２、黃繼光是怎樣執(zhí)行任務，英勇獻身的？

　　二、指導分段，概括段意

　�。�、文章按什么順序記敘的？

　　明確：按事情的發(fā)展順序記敘的。

　　２、文章該怎樣分段？每段各講什么內(nèi)容？

　�、拧�學生分組討論。

　�、啤∮懻摵髿w納：

　　第一段（第１自然段）黃繼光所在營接到攻占５９７．９高地的戰(zhàn)斗命令。

　　第二段（第２至３自然段）黃繼光向指導員請戰(zhàn)，指導員答應了他的要求。

　　第三段（第４至６自然段）黃繼光頑強戰(zhàn)斗，最后為了戰(zhàn)斗的勝利，用胸膛堵住了敵人槍口而壯烈犧牲。

　　第四段（第７自然段）黃繼光所在營攻占５９７．９高地，奪取了勝利。

　�、佟↑S繼光頑強戰(zhàn)斗的精神和英勇獻身的精神令人感動，令人敬佩，請從文中打出最能打動人的語句或段落，體會其意思，并有感情地朗讀。

　�、凇≈笇�學生上講臺前感情地朗讀課文，其他學生欣賞并評議。