教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識18個生字，學(xué)會其中的14個；正確讀寫“戰(zhàn)役、占領(lǐng)、進(jìn)攻、槍彈、憤怒、艱巨、犧牲、頑強(qiáng)、暴風(fēng)雨、規(guī)定、胸膛、報仇、驚天動地”等詞語。
2．有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，了解課文敘述的順序。
3．體會比喻手法在表達(dá)上的作用。
4．學(xué)習(xí)英雄的優(yōu)秀品質(zhì)，受到愛國主義、國際主義教育。
教學(xué)過程：
第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)生字詞。
2．有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，了解課文敘述的順序。
教學(xué)步驟：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入，簡介時代背景及人物
1．出示課題：黃繼光
2．介紹黃繼光。
3．介紹“抗美援朝”。
�。ǘ┞犝n文尋音，思考
這篇課文寫黃繼光的一件什么事？
明確：本文寫了黃繼光在上甘嶺戰(zhàn)役中，為了戰(zhàn)斗的勝利，用胸膛堵住敵人的槍口而壯烈犧牲的事。
�。ㄈ┳詫W(xué)課文生字新詞
1．字形難點：“暴”的下方是“ ”不要寫成“水”。“規(guī)”的右邊是“見”，不要寫成“貝”。
2．理解詞義。
打響：開火，戰(zhàn)斗開始。
持續(xù)：延續(xù)不斷。
下達(dá)：向下級發(fā)布或傳達(dá)命令、指示。
黎明：天快要亮的時候。
主峰：一個個連在一起的群山中最高的山峰。
火力點；戰(zhàn)斗中，輕重機(jī)槍、火炮發(fā)射的地方，槍炮發(fā)射比較集中的點。
兇猛：本課指火力猛烈，使人感到氣勢兇狠。
屢次：多次。
突擊：突然集中兵力向敵人防御陣地猛烈而急速地攻擊。
啟明星：太陽還沒有出來以前，出現(xiàn)在東方天空的金星。
手雷：大型手榴彈。
照明彈：一種特制的炸彈或炮彈，間體內(nèi)裝有發(fā)光藥劑和小降落傘，能在空中發(fā)出強(qiáng)光。用于夜間觀察或照出攻擊目標(biāo)。
匍匐：爬行。
挪動：慢慢地移動位置。本課指黃繼光的身體向前移動。
探照燈：一種用于遠(yuǎn)距離搜索和照明的裝置。
驚天動地：形容聲音響亮或事件偉大。本課指聲音響亮，連天地都震動了似的。
海濤：海洋上掀起的巨浪。本課比喻戰(zhàn)士沖向敵人的氣勢像海濤一樣不可阻擋。
597.9高地：有些高地的軍事上很重要，但它沒有名字，就用高度表示。597.9高地則表示該高地高度為597.9米。讀時，在小數(shù)點前稍加停頓，讀作597.9高地。
上甘嶺戰(zhàn)徑：抗美援朝戰(zhàn)爭中的一次重要戰(zhàn)役。我軍陣地多次失而復(fù)得，戰(zhàn)斗異常激烈，最后殲敵二萬五千余人。
艱難和艱巨、戰(zhàn)斗和戰(zhàn)役每組詞的意義相近，可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，然后在分析課文時放在句子里加深理解。
艱難：困難。
艱巨：困難而繁重。
“他用盡全力，艱難地挪動著自己的身體。”
“我相信你一定能完成這個光榮而艱巨的任務(wù)。”
戰(zhàn)斗：敵對雙方所進(jìn)行的武裝沖突，是達(dá)到戰(zhàn)爭目的主要手段。
戰(zhàn)役：為實現(xiàn)一定的戰(zhàn)略目的，按照統(tǒng)一的作戰(zhàn)計劃，在一定的方向上和一定時間內(nèi)進(jìn)行。
�。�1）我軍進(jìn)攻屢次受挫。（引導(dǎo)學(xué)生讀“突然，敵人的一個火力點兇猛地射擊起來，戰(zhàn)士們屢次突擊，都被壓了回來。”這里的“突然”說明火力點是原來沒有發(fā)現(xiàn)的，因而沒有被火炮摧毀。“屢次”、“都被壓了回來”說明敵人火力很兇猛，我軍進(jìn)攻阻力很大。）
�。�2）時間緊迫。（引導(dǎo)學(xué)生看第3自然段文開頭“東方升起了啟明星”，“已經(jīng)四點多了”，說明此時高黎明時間不遠(yuǎn)了。）
3．我軍在進(jìn)攻597.9高地主峰時，受到敵人火力點的瘋狂阻擊，時間緊迫，必須很快拿下火力點，才能攻下主峰，取得戰(zhàn)斗的勝利。情況這么危急，黃繼光怎么做呢？請默讀第3自然段。
�。�1）看到這種情況，黃繼光是怎樣做的？
明確：主動要求指導(dǎo)員把拿下火力點的任務(wù)交給他去完成。
他是怎樣說的，找出書中句子讀一讀。
�。�2）展開討論，針對黃繼光說的話，想想他的心里會想些什么？
明確：當(dāng)時，黃繼光想的是整個戰(zhàn)斗的勝利，要鞏固戰(zhàn)士們浴血奮戰(zhàn)的成果，否則這些天的心血都將白費。還會想，自己一定要完成任務(wù)，哪怕用生命去交換。
這種想法，這種信心力量來自什么？
明確：這種信心和力量來自對朝鮮人民的愛、對祖國人民的愛和對敵人的根。
那么，黃繼光說這句話時的語氣應(yīng)是怎樣的？
明確：堅定、充滿信心。
（3）先指名學(xué)生用堅定的語氣讀這兩句話。后請學(xué)生勇敢地走到講臺前，把教師當(dāng)作指導(dǎo)員，請求這個任務(wù)。教師如課文中所說，緊緊握住“黃繼光”的手說：“好，我相信你一定能完成這個光榮而艱巨的任務(wù)。”
4．請學(xué)生用四個字概括本段的內(nèi)容。
明確：主動請戰(zhàn)
5．黃繼光接受任務(wù)后，是怎樣執(zhí)行任務(wù)的？
教師范讀課文4、5二個自然段。
�。�1）提出自學(xué)要求：畫出這兩段文字中最使你感動的句子，并說說為什么使你感動？
�。�2）學(xué)生自學(xué)課文。
�。�3）組織學(xué)生討論下列句子。
“��！黃繼光站起來了！在暴風(fēng)雨一樣的子彈中站起來了！”
思考：
�、冱S繼光在什么情況下站起來了？
明確：黃繼光是在一個戰(zhàn)友犧牲，一個戰(zhàn)友負(fù)傷，只剩下他自己一個人，而且又在身負(fù)重傷時面對敵人的密集子彈站起來的。
②找出說明黃繼光已身負(fù)重傷的詞句，分析黃繼光站起來的困難。
明確：“肩上腿上都負(fù)了傷”、“用盡了全力”、“艱難”、“挪動”，說明黃繼光是在極為艱難的情況下堅持前進(jìn)的。“挪動”說明爬得很慢。即使爬得很慢，而且要用盡全身的力量，但是他仍在前進(jìn)。
�、�“前進(jìn)，前進(jìn)！還有20米，10米……近了，更近了。”這里的數(shù)字和省略號是什么意思？
明確：說明黃繼光每前進(jìn)一步都要用盡全身的力量。他的前進(jìn)是多么不容易��！
�、苄〗Y(jié)：在這樣艱難的情況下，連挪動都很困難的黃繼光居然站起來了。多么頑強(qiáng)，多么了不起��！多么令人感動啊！作者連用了三個感嘆號表達(dá)這種感情。作者連用了三個感嘆號表達(dá)了這種感情。這三個感嘆號表示什么意思？
明確：第一個的“�。�”是驚訝的意思，黃繼光能站起來，出人意料。第二個著重講，連挪動都很困難的黃繼光居然站起來了。多么頑強(qiáng)，多么了不起呀！多么令人感動��！作者連用了三個感嘆號表達(dá)了這種感情。
�。�4）指導(dǎo)朗讀這一句話，要求讀出當(dāng)時黃繼光頑強(qiáng)戰(zhàn)斗的精神，讀出對黃繼光的敬佩之情。
（5）小結(jié)：課文第4、5自然段表現(xiàn)了黃繼光在身負(fù)重傷的情況下堅持戰(zhàn)斗的頑強(qiáng)精神。請同學(xué)們讀這兩段課文，要讀出黃繼光英勇、頑強(qiáng)、堅持戰(zhàn)斗的精神。
�。�6）學(xué)生讀第4、5自然段。
6．總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
剛才，我們是怎樣學(xué)習(xí)第4、5自然段的？
7．請你用這種學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第6自然段。
（1）最令人感動的句子是“黃繼光又站起來了！他張開雙臂，向噴射著火舌的火力點猛撲上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。”
�。�2）這句話為什么感人呢？
①黃繼光在什么情況下又站起來了？
明確：黃繼光在“身負(fù)七處重傷，已經(jīng)沒有一件武器”、“天決亮了，規(guī)定時間馬上到了”的情況下又站起來的。
②這時，黃繼光想到什么？唯獨沒有想到什么？
明確：黃繼光想到指導(dǎo)員對他的信任，想到戰(zhàn)友的安危，祖國人民的囑托，朝鮮人民的解放，惟獨沒有想到自己身負(fù)重傷，自己生命的安危。
③想到這里，黃繼光全身進(jìn)發(fā)出無窮的力量，他怎么做？
�。ㄈ帻R談第6自然段末句。）
�、茳S繼光為了戰(zhàn)斗的勝利，用胸膛堵住了敵人的槍口，最后英勇獻(xiàn)身了，這表現(xiàn)了他怎樣的一種精神？
明確：表現(xiàn)了愛國主義和國際主義的精神
（3）練習(xí)朗讀第6自然段。
8．戰(zhàn)斗的結(jié)果怎樣？請學(xué)生齊讀最后一個自然段。
�。�1）戰(zhàn)士們?yōu)槭裁茨苓@么快拿下597.9高地？
