教學目標

　　1．理解通分的意義．

　　2．掌握通分的方法．

　　教學重點

　　掌握通分的方法．

　　教學難點

　　通分一般方法的概括過程．

　　教學步驟

　　一、鋪墊孕伏．

　　1．說出下面每組數的最小公倍數．

　　6和88和99和27

　　教師提問：求最小公倍數有幾種情況？

　�。�1）一般情況下，求兩個數的最小公倍數用短除的方法，除到兩個商互質后，把各除數和商連乘．

　�。�2）特殊的情況是：

　　①當一個數是另一個數的倍數時，較大的數就是這兩個數的最小公倍數；②當兩個數是互質數時，它們的最小公倍數就是這兩個數的積．

　　2．填空．

　　3．比較下面分數大�。�

　　○○○○

　　二、探究新知．

　�。ㄒ唬┙虒W通分的意義．

　　1．出示例3，比較和的大�。�

　　2．小組討論：怎樣運用我們以前學的知識來解決這個問題呢？

　　（根據分數的基本性質，先把它們化成分母相同的分數然后再進行比較）

　　3．教師明確：這個相同的分母叫做兩個分數的公分母．這個公分母應該是兩個分母的公倍數．

　　4．教學兩個分數化成同分母的分數．

　　教師板書：

　　5．教師明確：把異分母分數分別化成和原來分數相等的同分母分數叫做通分．

　　（二）如何比較分數大�。�

　　思考：通分時先干什么？然后干什么？

　�。ㄈ�）教學例4．

　　1．出示例4：（1）（2）

　　2．啟發(fā)學生思考：應該怎樣想？

　�。ㄋ模┙虒W例5．

　　1．出示例5：把、

　　2．學生獨立解答，集體訂正

　　3．板書：

　　三、全課小結．

　　這節(jié)課你又學習了什么知識？

　　四、隨堂練習．

　　1．說出下面每組中的兩個分數的公分母．

　　2．做一做把下面每組中的分數通分，再比較它們的大�。�

　　3．下面哪組分數的通分是對的？哪組不對？哪組不夠簡單？

　　（1）（2）（3）

　　4．比較下面每組中兩個分數的大�。�

　　○○

　　五、布置作業(yè)．

　　1．把下面每組中的兩個分數通分．

　　2．比較下面每組中兩個分數的大小

　　○○

　　六、板書設計

　　通分

　　比較的大小

　　把異分母分數分別化成和原來分數相等的同分母分數，叫做通分．