教學(xué)要求在知道兩數(shù)特殊關(guān)系的基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)會用不同的方法求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)。

　　教學(xué)重點掌握求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)的方法。

　　教學(xué)難點正確、熟練地求出特殊情況下兩個數(shù)的最小公倍數(shù)。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　1．口算練習(xí)：將練習(xí)十五的第五題做在書上，做完后集體修訂正。

　　2．回答問題：什么是公倍數(shù)？什么是是最小公倍數(shù)？

　　3．求24和32的最小公倍數(shù)。

　　4．說說下面每組中的兩個數(shù)有什么關(guān)系？

　　12和364和5

　　二、揭示課題

　　我們已經(jīng)學(xué)會求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)，這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)求特殊情況下兩個數(shù)的最小公倍數(shù)。（板書課題：求特殊情況下兩個數(shù)的最小公倍數(shù)）

　　三、探索研究

　　1．教學(xué)例3

　�。�1）先讓學(xué)生用上節(jié)課學(xué)的方法分別求出這兩組數(shù)的最小公倍數(shù)。

　�。�2）觀察結(jié)果：通過這兩組數(shù)的最小公倍數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。�3）歸納方法：先讓學(xué)生講，再指導(dǎo)學(xué)生看教材第73頁的結(jié)論。

　　（4）嘗試練習(xí)。

　　做教材第74頁下面的“做一做”，先讓學(xué)生判斷每組中兩個數(shù)的關(guān)系，再解答出來集體訂正。

　　四、課堂實踐

　　1、做練習(xí)十五的第6題，先讓學(xué)生寫，再讓學(xué)生說，最后集體訂正。

　　2、做練習(xí)十五的第7題，先讓學(xué)生觀察每組中兩個數(shù)的關(guān)系，再讓學(xué)生正確、熟練地說出它們的最小公倍數(shù)，并訂正。

　　3、做練習(xí)十五的第9題。先讓學(xué)生獨立判斷，對的打√，錯的打×，再點幾名學(xué)生講打√或×的理由。

　　五、課堂小結(jié)

　　學(xué)生小結(jié)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方法。

　　六、課堂作業(yè)

　　做練習(xí)十五的第8題。