一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、利用注釋，展開想象，理解詩(shī)句，讀懂古詩(shī)。

　　2、在具體語(yǔ)言環(huán)境中，初步了解古詩(shī)對(duì)仗工整的特點(diǎn)，想象詩(shī)人所描繪景象，感受詩(shī)人的心境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。

　　3、背誦，默寫古詩(shī)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　理解詩(shī)句，通過(guò)詩(shī)中所描繪的景色感受詩(shī)人的心境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　讓學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)《絕句》這首詩(shī)所描繪的景色，并在頭腦中展現(xiàn)詩(shī)句所描繪的情景，體會(huì)詩(shī)的意境。

　　四、課前準(zhǔn)備：

　　同學(xué)們，讓我們共同步入“與古人同行。”還是老樣子，進(jìn)行“背誦古詩(shī)擂臺(tái)賽”。

　　一、揭示課題。

　　1、設(shè)境激趣

　　2、板書課題

　　3、背景簡(jiǎn)介

　　課前，劉老師布置同學(xué)們查閱與這首詩(shī)有關(guān)的資料，或有關(guān)杜甫大詩(shī)人的資料，誰(shuí)找到了，愿意把他找到的告訴大家嗎？

　　師小結(jié)：他一生在窮困和戰(zhàn)亂中度過(guò)的，但這一首詩(shī)卻是在他心情愉快的情況下寫的，那時(shí)，一場(chǎng)戰(zhàn)亂剛過(guò)，老百姓終于能過(guò)上安定的生活，（師簡(jiǎn)介“安史之亂”）杜甫寫的這首詩(shī)就是反映當(dāng)時(shí)太平環(huán)境下的情景。

　　二、初讀古詩(shī)，點(diǎn)明學(xué)法。

　　1、點(diǎn)明學(xué)法

　　師：平時(shí)我們學(xué)一首古詩(shī)，大體分幾步？（師生齊說(shuō)五步驟。）

　　[第一步、讀準(zhǔn)字音。第二步、感受意境。第三步、理解古詩(shī)。第四步、讀出感情。第五步、背誦默寫。]今天，我們就按這五步驟來(lái)學(xué)習(xí)《絕句》。

　　2、讀通古詩(shī)

　　（自由朗讀這首詩(shī)-同桌互讀互評(píng)-指名讀-評(píng)議。）

　　3、小組交流合作

　　三、理解古詩(shī)，交流匯報(bào)。

　　四、感受意境。

　　1、選擇方式，感受詩(shī)意

　　師：剛才我們已經(jīng)理解了這首詩(shī)的意思，那么，在你的腦中，是一幅怎樣的畫呢？請(qǐng)同學(xué)們自由想象，可以用自己的話描繪出來(lái)，也可以閉上眼睛想象，擅長(zhǎng)畫畫的同學(xué)也可以畫畫，還有什么別的方法都可以試一試。

　　2、展示學(xué)生作品、小結(jié)

　　詩(shī)人不是畫家，但勝過(guò)畫家，僅僅用了二十八個(gè)字，就描繪出了一幅有動(dòng)有靜，有聲有色，美麗多彩的春景圖。

　　3、朗讀古詩(shī)

　　學(xué)生用朗讀的方式來(lái)表現(xiàn)這首詩(shī)。

　　4、描述意境

　　學(xué)生用描述的方式來(lái)感受詩(shī)境。（學(xué)生說(shuō)）

　　五、讀出感情。

　　1、自由朗讀

　　師：多美的一幅畫面��！能通過(guò)你的朗讀把這些美表現(xiàn)出來(lái)嗎？

　　（先自己讀一讀--讀給小伙伴們聽--指名讀）

　　2、錄音范讀

　　3、感情朗讀

　　師：是��！船從萬(wàn)里之遙的東吳而來(lái)，動(dòng)亂之后，這條江的交通暢通無(wú)阻了，詩(shī)人可以乘舟返回故鄉(xiāng)與親人團(tuán)聚，這又怎能不叫詩(shī)人喜上心頭呢？再讀這首詩(shī)，把詩(shī)人的這種心情讀出來(lái)。（指名讀）

　　六、背誦、識(shí)字、默寫。

　　1、指導(dǎo)背誦

　　師：這么美的詩(shī)，不背下來(lái)多可惜�。。▽W(xué)生自由讀，再同桌互背）

　�。ㄖ该�背、齊背）

　　2、識(shí)字

　　師：懂得背誦還不夠，還要把它默寫下來(lái)。在默寫之前，我們先來(lái)識(shí)記詩(shī)中的三個(gè)生字，同學(xué)們先自己說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這三個(gè)生字的？

　　3、默寫古詩(shī)

　　七、總結(jié)