教學(xué)要求：1、使學(xué)生了解測(cè)量的意義，認(rèn)識(shí)標(biāo)桿，卷尺，測(cè)繩等測(cè)量工具，知道他們的用途。2、使學(xué)生知道用工具進(jìn)行測(cè)量的步驟和方法，初步學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的測(cè)量工具在地面上測(cè)定直線(xiàn)，并能沿著直線(xiàn)測(cè)定距離。
3．使學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)在生活里的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行測(cè)量的基
本技能。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生分組，定好組長(zhǎng)；標(biāo)桿若干、每組一個(gè)卷尺、一
根測(cè)繩；安排測(cè)量場(chǎng)地(如操場(chǎng))。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課
1．測(cè)量的意義。
出示工人師傅用標(biāo)桿測(cè)量的圖片。
提問(wèn)：這幅圖上工人師傅在干什么？你知道哪些時(shí)候要測(cè)量
土地嗎？，
說(shuō)明：我們?cè)谏a(chǎn)、生活里經(jīng)常要測(cè)量土地。例如在平整土
地、修筑堤壩、開(kāi)河挖渠或者造橋、修路、建造房屋等方面，都需要
測(cè)量土地。怎樣進(jìn)行土地測(cè)量呢？這就是本節(jié)課要學(xué)習(xí)的實(shí)際測(cè)
量。(板書(shū)課題)
2．認(rèn)識(shí)測(cè)量工具。
分別出示標(biāo)桿、卷尺和測(cè)繩，介紹結(jié)構(gòu)、用途，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)。
說(shuō)明測(cè)量較近的距離，可以直接測(cè)量。讓學(xué)生用卷尺測(cè)量教
室的長(zhǎng)和寬。
二、組織測(cè)量
1．說(shuō)明：測(cè)量比較遠(yuǎn)的兩點(diǎn)間的距離，要先通過(guò)兩點(diǎn)測(cè)定一
條直線(xiàn)，再沿直線(xiàn)測(cè)量?jī)牲c(diǎn)間的距離。
2．讓學(xué)生按事前分好的小組，到測(cè)量場(chǎng)地。
要求觀察要測(cè)量的A、月兩點(diǎn)之間的距離，能不能直接測(cè)量。
思考怎樣測(cè)量。
3．指名一組做示范。
說(shuō)明：先在A、B點(diǎn)各插一根標(biāo)桿(讓學(xué)生示范)。
提問(wèn)：在兩根標(biāo)桿中間再插一根標(biāo)桿，怎樣才能看出三根標(biāo)
桿在同一條直線(xiàn)上？
‘說(shuō)明：讓A點(diǎn)的學(xué)生指揮，另一名學(xué)生在中間插標(biāo)桿，使中間
的標(biāo)桿擋住B點(diǎn)的標(biāo)桿(讓學(xué)生示范)。
請(qǐng)每個(gè)同學(xué)到A點(diǎn)看一看，三根標(biāo)桿在同一條直線(xiàn)上嗎？
誰(shuí)再來(lái)插一根標(biāo)桿，使它也在這條直線(xiàn)上？(讓A點(diǎn)學(xué)生指
揮，另一名學(xué)生插標(biāo)桿。)
4．說(shuō)明：沿著這條直線(xiàn)上的標(biāo)桿，一段一段測(cè)量，可以測(cè)得
A、月兩點(diǎn)的距離。
讓示范小組的學(xué)生測(cè)出兩點(diǎn)間的距離。·
三、學(xué)生測(cè)量
1．每小組按老師的指定，測(cè)出教師事先確定的兩點(diǎn)之間的
距離。
2．事先在一點(diǎn)固定一根標(biāo)桿。
組織學(xué)生測(cè)量，每組從一個(gè)不同的點(diǎn)測(cè)出到標(biāo)桿的距離。
四、課堂小結(jié)
提問(wèn)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你認(rèn)識(shí)了哪些測(cè)量工具？要怎樣
測(cè)量地面上距離較遠(yuǎn)的兩個(gè)地方之間的距離？
(二)步測(cè)和目測(cè)
教學(xué)內(nèi)容：教材第109-111頁(yè)的步測(cè)、例1、例2，目測(cè)及“練
一練”，練習(xí)二十四第2～4題。
教學(xué)要求：
1．使學(xué)生了解步測(cè)和目測(cè)的方法，學(xué)會(huì)步測(cè)的計(jì)算，初步學(xué)
會(huì)通過(guò)步測(cè)和計(jì)算求兩地間的距離。
2．使學(xué)生初步學(xué)會(huì)目測(cè)的方法，通過(guò)觀察初步感知實(shí)際距離
的大小，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
教學(xué)準(zhǔn)備：量出一段30米的距離．準(zhǔn)備步測(cè)。在操場(chǎng)上量出
50米的距離，每隔10米插一根標(biāo)桿；再在另一條直線(xiàn)上分別量出
20米、30米和50米的距離，并設(shè)置目標(biāo)(例如放上籃球)。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入課題
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了用測(cè)量工具來(lái)測(cè)量距離。當(dāng)沒(méi)有測(cè)量工具
時(shí)，或者測(cè)量結(jié)果要求不十分精確時(shí)，也可以用步測(cè)和目測(cè)。(板
書(shū)課題)這節(jié)課，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)什么是步測(cè)，什么是目測(cè)，初步學(xué)會(huì)
步測(cè)和目測(cè)的方法。
二、教學(xué)步測(cè)
1．說(shuō)明步測(cè)的意義。
什么是步測(cè)呢？就是如果已知自己一步有多少長(zhǎng)度，再一步
一步地量?jī)牲c(diǎn)之間的一段距離一共有多少步。(板書(shū)：一步長(zhǎng)度
有多少步兩點(diǎn)之間的距離)這樣就能求出兩點(diǎn)
間大約相距多少米。這種方法就叫步測(cè)。
2．教學(xué)步測(cè)的方法。
(1)提問(wèn)：想一想，用步測(cè)的方法測(cè)量地面上的距離，需要知
道哪些條件？
那么怎樣可以知道自己一步的長(zhǎng)度呢？可以用這樣的方法：
先量出一段幾十米的距離。(板書(shū)：量出距離)自然均勻地走上
�。�、四次，(板書(shū)；走三、四次)記下每次的步數(shù)，接著算出平均每次
自多少步，(板書(shū)：--每次走多少步)再算出一步的平均長(zhǎng)度。
(板書(shū)：一一步長(zhǎng)度)
(2)教學(xué)例1。
出示例1，讀題。
提問(wèn)：求一步的長(zhǎng)度，根據(jù)60米距離，走了三次，以及三次各
走的步數(shù)，可以先求什么？再求什么？
，求每次走多少步怎樣算？(板書(shū)算式并計(jì)算)60米每次走97
步，一步長(zhǎng)度怎樣求？(板書(shū)算式并計(jì)算，寫(xiě)答案)
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這里先求什么，再求什么？
(3)教學(xué)例2。
提問(wèn)：知道一步長(zhǎng)度，怎樣就可以測(cè)出兩個(gè)地方之間大約多
少米？用什么方法來(lái)算？(在前面板書(shū)中完成：一步長(zhǎng)度X有多
少步：兩點(diǎn)之間的距離)
出示例2，讀題。
讓學(xué)生列式計(jì)算。
提問(wèn)算式和結(jié)果，老師板書(shū)。
(4)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，怎樣進(jìn)行步測(cè)？(讓學(xué)生根據(jù)板書(shū)說(shuō)出步測(cè)
的過(guò)程)
3．組織實(shí)踐活動(dòng)。
把學(xué)生帶到準(zhǔn)備的步測(cè)場(chǎng)點(diǎn)。讓學(xué)生按“練一練”第l題的要
求進(jìn)行，在課本表上填出距離30米，再走四次，每次填上步數(shù)。
要求課后算出自己每步的平均長(zhǎng)度。
三、教學(xué)目測(cè)
1．提問(wèn)：我們學(xué)校門(mén)口大約到哪里是1千米？你是根據(jù)什么
來(lái)估量這一段是l千米的呢？
說(shuō)明：我們用眼睛看來(lái)估量一段距離大約有多長(zhǎng)，這就是
目測(cè)。
2，初步建立實(shí)際距離的觀念。
把學(xué)生帶到目測(cè)場(chǎng)地，在50米目測(cè)距離的5個(gè)標(biāo)桿旁各站一．
名高度相同的學(xué)生。
讓學(xué)生觀察10米、20米、30米、40米和50米的長(zhǎng)度，并要
求看一看標(biāo)桿和學(xué)生相應(yīng)的高度。
3．組織目測(cè)實(shí)踐活動(dòng)。
讓三名同樣高度的學(xué)生分別站在另一段距離的20米、30米
和50米處，組織學(xué)生看一看，到各個(gè)目標(biāo)大約是多少米。
讓學(xué)生分組，各找一個(gè)目標(biāo)，估計(jì)大約距離多少米，再用步測(cè)
測(cè)量大約多少米，然后用卷尺量一量實(shí)際多少米。比較結(jié)果，看目
測(cè)、步測(cè)的結(jié)果與工具測(cè)量各相差多少米。
四、布置作業(yè)
課堂作業(yè)：練習(xí)二十四第3、4題。
家庭作業(yè)：練習(xí)二十四第2題；目測(cè)一段20米的距離，然后
再量一量目測(cè)結(jié)果相差多少米。
(三)實(shí)際測(cè)量練習(xí)
教學(xué)內(nèi)容：教材第112頁(yè)練習(xí)二十四第5～9題。
教學(xué)要求：使學(xué)生鞏固工具測(cè)量、步測(cè)和目測(cè)的方法，聯(lián)系實(shí)
際進(jìn)行計(jì)算，初步培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐第一的觀點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)踐能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：預(yù)先確定一段60米的距離，老師作好每10米一
段的記號(hào)。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
這節(jié)課練習(xí)實(shí)際測(cè)量的三種方法。(板書(shū)課題)通過(guò)練習(xí)，要
鞏固工具測(cè)量、步測(cè)和目測(cè)的方法，要初步學(xué)會(huì)這三種測(cè)量的技
能，并能通過(guò)實(shí)際測(cè)量進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算。
二、組織練習(xí)
1．測(cè)量教室。
讓學(xué)生用卷尺量一量教室的長(zhǎng)和寬，在作業(yè)本上計(jì)算教室的
面積。
2．做練習(xí)二十四第7題。
學(xué)生讀題。
指名兩人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。
集體訂正。
提問(wèn)：用步測(cè)怎樣計(jì)算兩地之間的距離？一步的平均長(zhǎng)度可
以怎樣得到？
你還記得自己一步的平均長(zhǎng)度嗎？
三、室外練習(xí)
1．讓學(xué)生量出籃球場(chǎng)的長(zhǎng)和寬，記下數(shù)據(jù)。
2．做練習(xí)二十四第8題。
(1)在某點(diǎn)設(shè)置目標(biāo)，讓學(xué)生目測(cè)，寫(xiě)出大約多少米。
讓每人步測(cè)，算一算步測(cè)結(jié)果大約多少米。
用卷尺量一量實(shí)際多少米，使大家知道。
每人對(duì)比步測(cè)、目測(cè)的結(jié)果與實(shí)際距離相差多少米。
(2)在另一點(diǎn)設(shè)置目標(biāo)，讓每人目測(cè)，寫(xiě)下大約多少米。
告訴學(xué)生實(shí)際多少米，讓學(xué)生比一比目測(cè)與實(shí)際相差多少米。
3．做練習(xí)二十四第9題。
每個(gè)學(xué)生步測(cè)操場(chǎng)的長(zhǎng)和寬，并？正報(bào)結(jié)果。
提問(wèn)：操場(chǎng)周長(zhǎng)多少怎樣求？操場(chǎng)面積多少怎樣求？
四、布置作業(yè)
課堂作業(yè)：完成練習(xí)二十四第6題(2)、第9題的計(jì)算。
家庭作業(yè)：練習(xí)二十四第5題。
(四)實(shí)際測(cè)量及計(jì)算練習(xí)
教學(xué)內(nèi)容：教材第113頁(yè)練習(xí)二十四第10-14題和練習(xí)二
十四后的思考題。
教學(xué)要求：使學(xué)生進(jìn)一步掌握根據(jù)測(cè)量結(jié)果進(jìn)行相關(guān)計(jì)算的
方法，進(jìn)一步提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
1．口算。
讓學(xué)生口算練習(xí)二十四第10題，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)最右邊兩道題
是怎樣算的。
2．引入課題。
我們前面學(xué)習(xí)了實(shí)際測(cè)量，知道了一些測(cè)量方法，并通過(guò)測(cè)量
進(jìn)行了一些計(jì)算。今天這節(jié)課，我們將根據(jù)測(cè)量結(jié)果進(jìn)行有關(guān)的
計(jì)算。(板書(shū)課題)通過(guò)這些計(jì)算的練習(xí)，進(jìn)一步提高對(duì)實(shí)際測(cè)量
應(yīng)用的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步掌握相關(guān)計(jì)算的方法，增強(qiáng)應(yīng)用知識(shí)的能力。
二、組織練習(xí)
1．提問(wèn)：用步測(cè)的方法計(jì)算兩地的路程，必須知道什么
條件？
怎樣可以知道自己的平均步長(zhǎng)？
2．做練習(xí)二十四第11題。
讓學(xué)生讀題。
指名學(xué)生板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。
集體訂正，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每一步求的是什么，求第二個(gè)問(wèn)題用的
數(shù)量關(guān)系式是怎樣的。
3．做練習(xí)二十四第12題。
小黑板出示，說(shuō)明要求。
讓學(xué)生計(jì)算出結(jié)果，填在課本的表格里。
指名學(xué)生回答結(jié)果，老師板書(shū)填表。
提問(wèn)：這里平行四邊形和三角形的面積各是怎樣計(jì)算的？
4．做練習(xí)二十四第13題。
讓學(xué)生討論：要知道水渠橫截面的面積需要測(cè)量水渠的哪些
長(zhǎng)度數(shù)據(jù)？
現(xiàn)在看一看教材上的第1...3題，你會(huì)求出這兩條水渠橫截面的
面積嗎？
指名兩人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。
集體訂正，說(shuō)說(shuō)怎樣計(jì)算梯形的面積。
三、講解思考題
讓學(xué)生讀題，弄清要求。
提問(wèn)：三位數(shù)從高到低的數(shù)位依次是百位、十位和個(gè)位，想一
想，這兩個(gè)三位數(shù)的百位是幾，它們的乘積會(huì)不會(huì)最大？
十位上應(yīng)該排幾呢？5和4各要排在哪個(gè)數(shù)里呢，請(qǐng)大家自己
試一試。
現(xiàn)在請(qǐng)大家排一排，乘積最大的兩個(gè)三位數(shù)各是多少。
學(xué)生口答，再讓大家驗(yàn)證。
乘積最小的兩個(gè)三位數(shù)是多少呢，自己排排看，然后自己
驗(yàn)證。
讓學(xué)生交流結(jié)果。
要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，乘積最大的兩個(gè)三位數(shù)和乘積最小的兩個(gè)
三位數(shù)是怎樣排出來(lái)的。
四、課堂作業(yè)
