教學(xué)要求：

　　1．使學(xué)生掌握有中括號(hào)的整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確地進(jìn)行計(jì)算，并學(xué)會(huì)在計(jì)算結(jié)果使用約等號(hào)求出得數(shù)的近似值。

　　2．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力、估計(jì)的意識(shí)和能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)引新

　　1．口算。

　　出示練習(xí)十五第l題，指名學(xué)生口算。

　　2．提問：

　　在整數(shù)四則混合運(yùn)算里，含有中括號(hào)的，要按怎樣的順序計(jì)算？

　　3．引入新課。

　　這節(jié)課，我們繼續(xù)按整數(shù)四則混合運(yùn)算的順序，來計(jì)算整數(shù)、小數(shù)的四則混合運(yùn)算。(板書課題)

　　二、教學(xué)新課

　　L教學(xué)例2。

　　(1)出示例2。

　　讓學(xué)生說出運(yùn)算順序。

　　指名一人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。集體訂正，強(qiáng)調(diào)有中括號(hào)的算式里，要先算小括號(hào)里的，再算中括號(hào)里的，最后算括號(hào)外面的。

　　(2)追問：最后一步為什么要用約等號(hào)？

　　指出：在計(jì)算時(shí)如果按要求哪一步取了近似值，這一步就要用約等號(hào)。如果在運(yùn)算過程中遇到除法的商小數(shù)位數(shù)較多，或者出現(xiàn)循環(huán)小數(shù)，一般可以保留兩位小數(shù)再計(jì)算。

　　2．完成“試一試”。

　　指名一人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。集體訂正，讓學(xué)生說一說是怎樣取得數(shù)的近似值的。

　　三、組織練習(xí)。

　　1．做“練一練”。

　　指名板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。集體訂正。

　　2．討論練習(xí)十五第2題。

　　讓學(xué)生相互討論每一題的運(yùn)算順序，然后在班內(nèi)交流。

　　3．做練習(xí)十五第3題。指名兩人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。集體訂正。

　　4．做練習(xí)十五第4、5題。

　　(1)讓學(xué)生先估計(jì)每道題的得數(shù)，結(jié)合提問是怎樣估計(jì)的使學(xué)生了解第4題結(jié)果應(yīng)比8月份用水噸數(shù)多，比7月份用水噸數(shù)少；第5題的面積大約接近10×6÷2的平方米數(shù)，即在30平方米左右。

　　(2)讓學(xué)生解答第4、5題，比較估計(jì)的結(jié)果是不是合理。

　　四、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你能說說自己的收獲嗎？

　　五、布置作業(yè)

　　課堂作業(yè)：練習(xí)十五第2題前三題。

　　家庭作業(yè)：練習(xí)十五第2題后兩題。