一、素質(zhì)教育目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲�識(shí)教學(xué)點(diǎn)

　　1．生字；曠、蠢、灶、蘑菇、岔。

　　2．新詞：空曠、蠢東西、蘑菇、分岔、垂頭喪氣、輕蔑。

　　3．理解重點(diǎn)句：

　�。�1）剛剛一開(kāi)火，村子就著火了，大家都喊野獸來(lái)了，野獸來(lái)了——就都跑了。

　�。�2）如果我們出了什么事，你們可不要忘了小夜鶯……

　�。ǘ�）能力訓(xùn)練點(diǎn)

　　1．訓(xùn)練按事情發(fā)展順序給課文分段

　　2．理解課文內(nèi)容，歸納中心思想

　　3．指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)朗讀能力

　�。ㄈ�）德育滲透點(diǎn)

　　通過(guò)了解這個(gè)小故事，教育學(xué)生從小熱愛(ài)自己的祖國(guó)，當(dāng)祖國(guó)需要時(shí)，隨時(shí)都可以為祖國(guó)獻(xiàn)出一切。

　　二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法

　�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)

　　1．了解被稱為“夜鶯”的孩子是怎樣幫助游擊隊(duì)殲滅一伙德國(guó)法西斯強(qiáng)盜的。

　　2．了解開(kāi)頭三個(gè)自然段和最后兩個(gè)自然段之間的相互照應(yīng)。

　　（二）難點(diǎn)

　　“小夜鶯”的機(jī)智來(lái)自思維敏捷，敏捷的思維來(lái)自熱愛(ài)祖國(guó)的感情，這一點(diǎn)難于理解。

　�。ㄈ�）解決辦法

　　采用教學(xué)時(shí)先以理清故事的內(nèi)容入手，再了解時(shí)代背景，深化的讀加以理解。

　　三、課時(shí)安排

　　兩課時(shí)

　　四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

　�。ㄒ唬┗卮鹫n文中設(shè)計(jì)的問(wèn)題，勾畫重點(diǎn)詞句。

　�。ǘ�）聽(tīng)錄音，朗讀訓(xùn)練。

　　（三）前后位、同位討論。

　�。ㄋ模�幾名同學(xué)上前表演。

　�。ㄎ澹┵|(zhì)疑問(wèn)難。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬┟鞔_目標(biāo)

　　1．初讀課文，掌握生字、新詞。

　　2．劃分段落，概括段意。

　　3．加強(qiáng)朗讀。

　　（二）整體感知

　　《夜鶯的歌聲》是一篇外國(guó)作品，反映前蘇聯(lián)在衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中，各族人民奮起保衛(wèi)祖國(guó)的戰(zhàn)斗，著重對(duì)小游擊隊(duì)員“夜鶯”進(jìn)行了詳細(xì)描寫。教師要引導(dǎo)出這種精神源于對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

　�。ㄈ�）目標(biāo)完成過(guò)程

　　1．檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問(wèn)難。

　　正音：削xi1o　 空k#ng　 塞s1i

　　解詞：輕蔑：輕視，看不起人。

　　沉寂：靜得連一點(diǎn)聲音也沒(méi)有。

　　宛轉(zhuǎn)：形容聲音優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)。

　　搭拉：向下垂。

　　2．揭題引讀，學(xué)生自悟。

　�。�1）板書課題，學(xué)生自悟。

　�。�2）簡(jiǎn)介時(shí)代背景。

　　蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)：1941年6月，德國(guó)法西斯在已經(jīng)戰(zhàn)領(lǐng)了歐洲許多國(guó)家之后，突然進(jìn)攻蘇聯(lián)。蘇聯(lián)人民在以斯大林為首的黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，開(kāi)始了衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)，在奮起保衛(wèi)祖國(guó)的戰(zhàn)斗中，蘇聯(lián)的敵后游擊隊(duì)非常活躍，積極配合紅軍奮勇作戰(zhàn)，涌現(xiàn)了許多可歌可泣的動(dòng)人故事，本文記敘的就是這無(wú)數(shù)事例中的生動(dòng)一例。

　　3．理清脈絡(luò)，討論分段。

　　課文是按什么順序記敘的？（按事情發(fā)展的順序記敘的。）

　　按照“誘敵——入林——傳信——擺脫”的順序分段或以歌聲為線索也可。

　　第一段（從開(kāi)頭到“聽(tīng)懂了嗎？”）小孩學(xué)夜鶯叫，用歌聲引誘德國(guó)兵。

　　第二段（從“隊(duì)伍出發(fā)了”到“就不再問(wèn)了”）寫小孩給敵人帶路。

　　第三段（從“樹(shù)林深處”到“新鮮的意思了”）寫小孩發(fā)出情報(bào)做好消滅敵人的準(zhǔn)備。

　　第四段（從“德國(guó)兵”——全文結(jié)束）寫小孩把敵人帶進(jìn)埋伏圈，機(jī)智擺脫了敵人。

　　4．教師總結(jié)，學(xué)生質(zhì)疑。

　　文章按事情的發(fā)展順序分段，以歌聲為線索，掌握這種分段方法并理解所學(xué)字詞。

　　5．布置作業(yè)。

　�。�1）朗讀課文。

　�。�2）抄寫課后生詞。