師：請同學(xué)們看老師寫字。（板書：世界）（看了看后）這兩個(gè)字老師寫的不漂亮。擦了重寫。請同學(xué)把右手食指伸出來跟老師一起寫。

　�。ɡ蠋煱鍟�，學(xué)生同時(shí)書空，教師強(qiáng)調(diào)“世”第二、三筆的兩豎第二豎長一些，第三豎短一些，第四筆的橫與它們連接）

　　師：這兩個(gè)字的拼音是這樣的。（板書）誰來讀一讀。

　　生：（讀）

　　師：齊讀

　　生：（齊讀）

　　師：再看老師寫一個(gè)字（板書：“美”同時(shí)）這是羊字頭。

　　生一：羊怎么沒有尾巴？

　　師：對呀，羊怎么沒有尾巴？

　　生二：羊字頭，就沒有尾巴。

　　師：對！羊字頭，羊字的尾巴，就沒有了。我們學(xué)過的許多偏旁都出現(xiàn)種情況。誰能說一說、

　　生一：木字旁的最后一捺變成了點(diǎn)！

　　生二：土字旁的最后一橫變成了提！

　　。。。。。。

　　師：對，我們學(xué)過的許多字都有這種情況。今天的這個(gè)“美”的羊字頭。

　　師:我們今天要學(xué)的課文的題目中就有這三個(gè)字。（板書多　呀）誰來把課題讀一下。

　　生讀

　　師：這個(gè)課題也是一句話。大家看一看可以在這句話的后面加什么樣的標(biāo)點(diǎn)？

　　生：感嘆號！

　　師：（板書�。海。�對，感嘆號。咱們加上了感嘆號，這一句該怎么讀。

　　生：世界多美呀！

　　師：大家聽出來他想通過自己的讀告訴你什么了嗎？請你再讀一下，大家聽仔細(xì)了。

　　生：世界多美呀！

　　師：聽出來了嗎？

　　生：他把“世界”讀的重。

　　師：對，他強(qiáng)調(diào)的是美的是世界！誰還有不同的讀法？

　　生：世界多美呀！

　　師：聽清楚了嗎？他又想告訴大家什么？

　　生：他想說世界是“美”的。

　　師：咱們一起來把這個(gè)意思讀出來。

　　生齊讀。

　　師：還有不同的讀法嗎？

　　生：世界多美呀！

　　生：老師，他想說世界非常非常美！

　　師：你聽的很準(zhǔn)確。大家也像這樣讀一下，看是不是“世界非常非常美”？

　　生齊讀。

　　師：你們讀的也讓老師感覺到了“世界非常非常美”。這個(gè)句話是一只小雞說的�，F(xiàn)在請同學(xué)們把書打開，自由地讀課文，想一想小雞看到的世界是什么樣兒的？真的很美嗎？