教學要求：

　　1、學會本課10個生字和由這些生字組成的詞語。

　　2、了解四季的特點，感受大自然的神奇與美麗。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　教學重點：

　　1、學會本課生字新詞，感受四季的美麗。

　　2、朗讀和背誦課文。

　　教學難點：

　　在讀中感悟一年四季的悄然變化及每個季節(jié)的迷人景致。

　　課前準備：

　　1、多媒體課件。

　　2、生字卡片。

　　教學時間：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時（略）

　　第二課時

　　一、游戲導入，激發(fā)興趣

　　師：小朋友們，上節(jié)課我們學習了18課《四季的腳步》，你們還記得嗎？（生：記得�。�

　　那好，老師這兒有幾張卡片(扇形展示)你們看,我想請兩位小朋友合作把這些卡片貼在黑板上。

　　誰愿意上來。（指兩名學生上臺貼卡片）

　　（貼對了）師：你為什么這樣貼？

　　生說理由。

　　過渡：四季悄悄地走過，不僅給我們留下了可愛的禮物(指黑板)，還帶來了美妙的聲音呢！讓我們一起到課文里去聽聽吧！

　　二、播放朗讀，傾聽聲音，

　　課件播放配樂配圖配文詩歌朗誦

　　師：你們聽到了什么聲音？

　　指名說。（允許補充，師提示“還有嗎？” ）

　　師:好聽嗎?(好聽!)

　　師:是啊,像唱歌一樣,讓我們也來唱一唱吧!

　　師：誰先來?你想模仿誰的聲音?

　　[根據(jù)學生回答的先后,相機出示聲音節(jié)奏]

　　指名模仿溪水的的聲音

　　師:挺像的!

　　課件出示節(jié)奏型及聲音文本1

　　師:你們也來試試!

　　點擊出示溪水流淌錄像

　　師:你們看!多么清澈明亮的溪水��！師范讀，配手勢，生跟著丁冬、丁冬……

　　自動返回節(jié)奏型及聲音文本1

　　師：溪水的聲音真好聽，那金蟬又是怎樣唱歌的呢？

　　指名模仿金蟬的聲音（相機指導）

　�。�模仿好了）師：真是一只聰明金蟬！大家也像他這樣，預備起——（手勢示意）

　�。�模仿不好）師：能不能把“知”字拉長點，再試試！

　　師：不錯！可愛的知了們唱起來吧！

　　點擊出示節(jié)奏型及聲音文本2

　　師：誰來唱唱北風的歌。

　　師：這可不象唱歌喲，我們用最美的聲音唱出來。

　　點擊出示節(jié)奏型及聲音文本4

　　師做推的手勢“呼——呼——”

　　師：唱得真好！（表揚肯定）

　　師：你們把溪水、金蟬、北風的歌唱得那么好聽，老師也想唱唱落葉的歌！你們同意嗎？

　　（師故意將“刷刷”的聲音讀得很重）

　　師：怎么樣？

　　學生評議，自由發(fā)言。

　　點擊出示節(jié)奏型及聲音文本3

　　師：說得真好！

　　課件出示落葉的情景（配）：秋風一吹，一片片落葉輕輕地飄落下來。“刷刷刷刷” “刷刷刷刷”（手勢）美嗎？

　　自動返回節(jié)奏型及聲音文本3來！輕一點，快一點。“刷刷刷刷” “刷刷刷刷”

　　師：大自然的聲音真有趣，就像一首首動聽的歌。現(xiàn)在老師指揮大家一起唱，好不好？（好！）

　　師引讀聲音文本：溪水唱起了歌兒——

　　金蟬唱起了歌兒——

　　落葉唱起了歌兒——

　　北風唱起了歌兒—— （學生齊讀）

　　你們真棒!我相信，你們讀的比唱的更好聽!來！

　　出示句子文本.

　　學生齊讀.

　　過渡：多美的四季之歌呀！下面請小朋友們打開書119頁自由讀課文，獨自去感受四季的美麗�？纯茨阌謺�有什么新的發(fā)現(xiàn)？有了發(fā)現(xiàn)就悄悄地告訴老師。

　　三、以讀促悟，體會美感

　　生自由讀課文，老師去行間巡視。

　　老師聽到了那么多的悄悄話，真是太幸福了！可幸福應該讓大家分享。

　　師：來，我們分四人小組學習，先將你喜歡的季節(jié)讀一讀，再把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

　　四人小組合作學習，師行間巡視指導。

　　師：我們班的小朋友真會學習！現(xiàn)在，來談談你的收獲吧！

　　出示文本主頁

　　師:先來說說你們喜歡的季節(jié)吧!

　　喜歡春天的舉手，夏天的——，秋天的——，冬天的——。哦，有的小朋友四個季節(jié)都喜歡！

　　◆春天

　　誰愿意讀讀寫春天的這一節(jié)？指名讀

　　(讀得流利，正確。我聽出你的喜愛了.)

　　師:喜歡春天的小朋友,你們在春天發(fā)現(xiàn)了什么?

　　課件出示文本1

　　討論：

　　1、生：悄悄地，笑。

　　師：你覺得春姑娘怎么樣？

　�。�溫柔，美麗，善良。）

　　怎樣讀，才能使我們感到她的美麗和溫柔呢？

　　指名讀。

　　師：我覺得你就是美麗的春姑娘。（輕輕的，微笑著）我們齊讀。

　　師：還有什么發(fā)現(xiàn)？

　�。ňG草、鮮花趕來報到。）

　　師：鮮花是怎么報到的呢？走，我們去瞧瞧——

　　課件播放春天錄像(柳枝發(fā)芽,桃花盛開)

　　師：你看到什么了？

　�。ㄌ一�、梨花、蜜蜂、蝴蝶……）

　　師：你觀察得真仔細！假如你就是一朵小花，我就是春姑娘，你想對我說什么呢？

　　師生互動。（要注意平等。）

　　（如：（1）春姑娘好——梨花妹妹好�。�2）春姑娘你真美——我要感謝你們，是你們把我打扮得這么美的！

　�。�3）春姑娘，我來了——歡迎你！可愛的映山紅等）

　　小結：我可愛的花兒，草兒們，我很高興你們都準時來報到！春天因為你們而可愛！

　　返回文本1

　　來！讓我們一起讀——春天的腳步……

　　過渡：

　　夏天

　　溫柔美麗的春姑娘悄悄地走了，熱情爽朗的夏姐姐來到了。喜歡夏天的小朋友站起來，想想：你為什么喜歡她？呆會兒有記者采訪你們啦�。◣熖暨x一名小記者。當場進行培訓。）

　　小記者（拿個話筒）采訪：你為什么喜歡夏天呢？夏天你都做些什么？今年夏天你是怎么度過的呢？

　�。ㄓ斡�、曬太陽、在海灘上拾貝殼、小蝦，光著小腳丫奔跑，有的還參加夏令營的活動。）

　　記者要回答。（老師可以在旁邊指導）

　　請坐下。

　　師：夏天的確可愛。又有好吃的，又有好玩的。多快樂呀！

　　課件出示文本2

　　那么，請大家好好讀讀這一節(jié)，找出課文中表現(xiàn)快樂的詞。

　　唱歌、歡笑……（找出后，要他讀讀）

　　師：就讓喜歡夏天的小朋友快快樂樂地讀讀這一節(jié)吧！

　　夏姐姐也高興地走了。讓我們閉上眼睛，靜靜地等待秋姑姑的來臨吧�。ㄒ魳讽懫穑�

　　老師將樹葉發(fā)到地上。

　　小朋友，你們睜開眼睛，慢慢找找，看看秋姑姑來了嗎？

　　（來了）

　　你怎么知道？

　�。ㄎ铱吹皆S多樹葉落在地上了。）

　　師：是呀，這就是秋姑姑送給我們的禮物。

　　喜歡嗎？請你把秋姑姑的話讀給聽課的老師聽聽，不認識的字可以向他們請教。

　�。ɡ�：小朋友，請你大膽地讀出這些詞語吧！** **）

　�。ɡ�：秋天來了，天氣涼了，一群群大雁排著隊往南飛去。大雁大雁聽我說，明年春天你又來這里。）

　�。ɡ�：秋天是豐收的季節(jié)，果園里的柿子熟了，像一盞盞燈籠高高地掛在樹梢上。）

　�。ɡ�：遠處是金燦燦的稻田，微風吹過，涌起一層層波浪，像金色的海洋。）

　�。ɡ�：秋天到了，菊花開了，有雪白的，有粉紅的，有金黃的，有淡綠的……五顏六色，美麗極了�。�

　　師：秋姑姑的禮物多好��！她是想告訴大家。只要沿著鋪滿知識的小道走下去，就一定會得到豐收的果

　　實。我們要不要感謝秋姑姑呀？（要）請喜歡秋天的小朋友做代表吧。

　　返回文本3

　　◆ 冬季：

　　課件出示文本4

　　師：慈祥的冬姥姥來到了我們身邊，讓我們一齊讀。

　　你們看這些小朋友在干嘛？（指導看圖說話）

　　課件出示下雪動畫

　　生自由說。

　　師：他們玩得多開心��！誰想讀這一節(jié)。

　　返回文本4

　　指名讀。

　　師：讀得真高興！喜歡冬天的小朋友都站起來，我們一起來美美地讀。

　　小結：時間總是過得很快，一轉眼，可愛的四季就要和我們告別了。你趕快跟你喜歡的季節(jié)說句話吧？

　　生自由發(fā)言。

　　四、指導朗讀背誦

　　音樂起

　　是��！再多的語言也無法表達我們對四季的喜愛和贊美。還是讓我們伴著美妙的音樂，去追尋他們的足跡

　　吧！

　　師生配樂朗讀。（拿起書）

　　師：有沒有小朋友能背誦課文?好，就請四位同學分別背誦你喜歡的那一節(jié)。

　　請四個小朋友分別背誦一節(jié)。

　　四季美景，配樂朗誦。

　　太美了！大家一起來。

　　生配樂齊背誦。

　　同學們，四季悄悄地走了，可她們有話對我們說呢。你們聽！

　　五、布置作業(yè)，拓展延伸

　　課件出示“寫給四季的信”的動畫（一封信投進郵筒后飛向遠方……）

　　畫外音：喂，給你最喜歡的季節(jié)寫封信吧！

　　你們和爸爸媽媽一起，給四季寫封信吧！將你的收獲和進步告訴他們。好嗎？

　　板書、貼畫設計：

　　18四季的腳步

　　春 貼畫草花

　　夏 貼畫金蟬

　　秋 貼畫落葉

　　冬 貼畫雪花