教學(xué)目標：
1、 認識“鄧、植”等13個生字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、 在讀文感悟中，初步了解鄧小平爺爺，激發(fā)保護環(huán)境，植樹綠化的愿望。
教學(xué)準備：課前收集鄧小平爺爺?shù)馁Y料及樹木知識
教學(xué)時間：兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、 導(dǎo)入。
播放歌曲《春天的故事》。
師：歌曲中所唱的人，你知道是誰嗎？你對鄧小平爺爺有多少了解？（出示課件、圖片資料，師生共同介紹交流）
今天，我們一起來學(xué)習(xí)鄧小平爺爺植樹的故事。板書課題，學(xué)生齊讀。
師：看到這個課題以后，你們想到了什么？（培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、設(shè)疑的能力）
二、 初讀課文，認識漢字。
1、 學(xué)生借助拼音自由讀課文，讀準字音，把句子讀通順。圈出文中的生字，把它們和在文中連成的詞一塊兒多讀幾遍。
2、 字詞教學(xué)。
�。�1）、小老師帶讀（有注音的詞），想帶讀哪個就讀哪個。
（2）、開火車讀。（有注音）
�。�3）、集體讀。（無注音）
�。�4）、小組合作學(xué)習(xí)，互相交流識記漢字的好方法，最后小組長檢測。
�。�5）、教師檢測，生齊讀識字卡片。
3、 學(xué)生再讀課文，給自然段標上序號，并選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽。
三、 讀懂課文。
1、 學(xué)習(xí)最后一段。
出示課件（圖片）：一棵蒼翠茁壯的柏樹。
師：同學(xué)們，這是一棵怎樣的柏樹？（進行語言文字訓(xùn)練）它還有一個名字，叫“小平樹”，你知道為什么嗎？
指名讀最后一段。
理解“親手”，用“親手”說一句話。
2、 質(zhì)疑問難。
師：看著這棵柏樹，你有哪些問題要問問這棵柏樹？（鼓勵學(xué)生提出問題，教師引導(dǎo)把問題歸歸類，讓學(xué)生自己討論解決。）
問題如：a. 柏樹是什么時候種下的？
b. 鄧小平爺爺是怎樣種這棵柏樹的？
c. 鄧小平爺爺為什么要種這棵柏樹？
�。ㄏ�“a”類問題引導(dǎo)學(xué)生讀文解決，“b.c”類問題放入第二課時討論解決。）
四、 再次鞏固生字。
五、 指導(dǎo)寫“爺、節(jié)”。
觀察，師范寫，生練寫，互相評價。
第二課時
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、 小老師帶讀，開火車讀生字詞。
2、 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們和許多漢字交上了朋友，還初讀了課文，知道1985年的植樹節(jié)，鄧小平爺爺在天壇公園親手栽下了一棵柏樹。這節(jié)課我們繼續(xù)讀課文，重點來研究同學(xué)們提出的兩個問題（出示）：（1）、鄧小平爺爺是怎樣種這棵柏樹的？（2）、鄧小平爺爺為什么要種這棵柏樹？
二、 讀文感悟。
1、出示：鄧小平爺爺（ ）地種柏樹。
師：同學(xué)們帶著這個問題仔細讀課文，用“——”劃出有關(guān)句子。然后想一想，“（ ）”里填什么詞比較恰當(dāng)。
2、生自由讀課文，邊讀邊劃。
3、 全班匯報交流。
師：你認為鄧小平爺爺（ ）地種柏樹，從哪些地方體現(xiàn)出來？
（以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀課文，尊重學(xué)生個性化的理解。“（ ）”里可填“起勁、仔細、認真、一絲不茍、小心”等等，隨機進行讀文，結(jié)合語言文字訓(xùn)練，體會鄧小平爺爺積極為祖國綠化作貢獻的精神。）
�。ㄈ纾赫页鲟囆∑綘敔敺N樹的動作詞“挖、挑選、移、填、站在、扶正”，同桌伙伴，一人做動作，一人口述植樹過程。“移”字可換“放”字比較理解。）
4、 四人小組討論：鄧小平爺爺為什么種樹？他是怎么想的？
�。ńY(jié)合課前收集的鄧小平爺爺?shù)馁Y料理解，體會鄧小平爺爺一心為國之心，激發(fā)學(xué)生參與綠化的熱情。）
三、 拓展活動。
1、 師：請每個學(xué)生對著柏樹（課件、圖片），說一句你最想說的話，并把它寫下來。
2、 全班交流。
3、 布置課后植樹活動。
四、 了解學(xué)生掌握課文情況。
1、 出示習(xí)題，填上恰當(dāng)?shù)脑~語。
�。� ）的日子 （ ）的柏樹 （ ）的笑容
2、 指導(dǎo)寫“我會寫”的字。
五、 總結(jié)課文。
鄧小平爺爺用改革開放的政策，帶領(lǐng)中國人民走上了富裕的道路。81歲高齡的他，親手栽下柏樹，用實際行動告訴同學(xué)們要熱愛祖國，綠化祖國。同學(xué)們，行動吧！
