教學(xué)要求：

　�。保�激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，憎恨帝國主義的思想感情。

　�。玻�理解課文內(nèi)容，深入體會(huì)“別了，我愛的中國，我全心愛著的中國。”一句三次出現(xiàn)，分別表述了怎樣的思想感情。

　�。常�理解含義深刻的句子。

　　４．學(xué)會(huì)本課生字；培養(yǎng)有感情地朗讀課文的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　深入體會(huì)“別了，我愛的中國，我全心愛著的中國。”一句三次出現(xiàn)時(shí)分別表述了怎樣的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　�。保�同教學(xué)重點(diǎn)。２．理解含義深刻的句子：我這樣不負(fù)責(zé)任地離開中國，真是一個(gè)罪人。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　幻燈片。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　初讀課文，了解課文內(nèi)容，自學(xué)生字。給課文劃分段落，并講讀第一段。

　　教學(xué)過程：

　　一、板書課題，導(dǎo)入新課。

　　１．同學(xué)們，從課文題目看，你知道了什么？你還想知道什么？

　�。玻�簡(jiǎn)介時(shí)代背景：這篇課文的作者是一位著名作家，他叫鄭振鐸。文章寫于１９２７年，距離現(xiàn)在已經(jīng)６９年了。當(dāng)時(shí)的中國，正遭受著帝國主義列強(qiáng)的侵略，國民黨反動(dòng)派不但不與帝國主義進(jìn)行斗爭(zhēng)，反而互相勾結(jié)，大肆屠殺革命者，我們的祖國處于苦難之中，處于民族存亡的危難時(shí)刻。這時(shí)的鄭振鐸是一個(gè)熱血的愛國青年，就在他離開祖國的時(shí)候，寫下了這篇感人肺腑的文章——《別了，我愛的中國》。

　　二、自讀課文，初步感知。

　　自學(xué)課文，要求：１．出聲地讀課文，自學(xué)生字，然后再出聲讀一遍課文。２．想一想，剛才老師從題目中提出的問題，自己是否能通過讀書解決。

　　三、細(xì)讀課文，分出段落。

　�。保�思考：這篇課文，作者主要寫了哪三部分內(nèi)容？２．討論明確。板書：離岸告別沿途所見心中所想３．提問：在記敘這些內(nèi)容當(dāng)中，有一句話反復(fù)出現(xiàn)了三次，是哪一句話？請(qǐng)把這句話畫下來。（畫后明確這句話是：“別了，我愛的中國，我全心愛著的中國。”）

　　小結(jié)：“別了，我愛的中國，我全心愛著的中國”這句話共出現(xiàn)了三次，那么，每一次它表達(dá)著怎樣的思想感情，讓我們到書中去尋找答案。

　　四、深入理解，體會(huì)重點(diǎn)。

　�。保�思考：“我”想不想離開祖國呢？“我”在文中一句話直接回答了這個(gè)問題，請(qǐng)默讀課文，找出來。明確：我不忍離中國而去，更不忍在這個(gè)大時(shí)代中放棄自己應(yīng)做的工作而去。

　�。玻�結(jié)合課文說說“大時(shí)代”是指怎樣的時(shí)代？“我”應(yīng)做的工作又是什么？

　�。常�講讀第一段。①指名讀第一段，思考：在離岸告別的時(shí)候，“我”看到了什么？聽到了什么？“我”產(chǎn)生了怎樣的感情？從哪一句描寫中最能看出？②明確：“我”產(chǎn)生了依依惜別之情，從描寫“我”流淚一句話中最能看出。③思考討論：把“我的眼眶潤濕了，我的眼淚已經(jīng)滴在眼鏡面上，鏡面模糊了”一句改成“我流淚了”，好不好？為什么？（打幻燈，將這兩句話寫在幻燈片上，供學(xué)生比較、討論。）板書：潤濕滴模糊依依惜別④此時(shí)，千言萬語說不出，都傾吐在了“別了，我愛的中國，我全心愛著的中國”這句話中�？梢姡�通過這句話作者在表達(dá)怎樣的思想感情？⑤指導(dǎo)有感情地朗讀課文，體會(huì)“我”對(duì)祖國的依依惜別之情。