課前引導(dǎo)]

　　師：同學(xué)們，今天我們是第一次見(jiàn)面。我先自我介紹一下：我姓陳，是深圳市福田區(qū)崗廈小學(xué)的語(yǔ)文老師。你們叫我什么？

　　生：陳老師。

　　師：聽(tīng)說(shuō)你們都很聰明，我想考你們一個(gè)問(wèn)題，回答時(shí)思路要盡量開(kāi)闊一點(diǎn)：我們現(xiàn)在在哪里？

　　生：學(xué)校的禮堂里。

　　師：（搖頭）思路不夠開(kāi)闊。

　　生：在深圳。

　　生：在中國(guó)。

　　生：在地球上。

　　師：是呀，我們?cè)谏钲凇⒃谥袊?guó)、也在地球上。請(qǐng)全體起立，跺一跺腳：我們的腳下是什么？

　　生：地球。

　　師：（板書(shū)：地球）我們一起叫一聲：地球。

　　生；（齊）地球——

　　師：地球聽(tīng)到了沒(méi)有呀，怎么沒(méi)有反應(yīng)？讓我們?cè)僖淮紊钋榈暮魡荆旱厍�，你好！假如地球�?tīng)到了，她會(huì)熱烈地鼓掌的。開(kāi)始！

　　生（一起，深情地）地球——你好——

　�。▽W(xué)生身后響起聽(tīng)課教師們的熱烈掌聲）

　　師：地球聽(tīng)到了我們的呼喚。好，我們現(xiàn)在開(kāi)始上課。

　　[第一課時(shí)]

　　師：同學(xué)們，今天老師要帶你們乘坐中國(guó)自行設(shè)計(jì)和制造的“神舟號(hào)”宇宙飛船到太空去旅行。請(qǐng)大家閉上眼睛，我們的飛船馬上就要升空了。好，飛船已經(jīng)升到了太空，請(qǐng)睜開(kāi)眼，觀看太空美麗的景色。

　�。úシ盘�空行星運(yùn)行的錄象，地球逐漸清晰，最后定格）

　　師：同學(xué)們這水藍(lán)色的星球就是我們的地球，喜歡嗎？請(qǐng)用一句話，夸一夸我們的地球。

　　生：地球，你真美呀！

　　生：地球，你好偉大！我喜歡你！

　　師：請(qǐng)同學(xué)們迅速地瀏覽課文的第一段，看看課文里是怎樣贊美地球的。

　　生：“地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。”

　　師：請(qǐng)充滿感情地朗讀這句話。

　　生：（有感情地朗讀）

　　師：為什么稱地球?yàn)?ldquo;人類的母親”、“生命的搖籃”呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題自己讀課文。

　　生：（自讀課文，初步理解課文內(nèi)容。教師放手讓學(xué)生把課文讀透）

　　師：現(xiàn)在我們請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)讀給大家聽(tīng)，第一個(gè)請(qǐng)誰(shuí)讀？

　　生：（紛紛舉手）

　　師：這么多的同學(xué)愿意讀。好，我請(qǐng)班長(zhǎng)推薦一個(gè)。

　�。ò嚅L(zhǎng)推薦學(xué)生甲）

　　師：（對(duì)班長(zhǎng)）請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)為什么推薦她？

　　班長(zhǎng)：她讀書(shū)水平高，膽子大，聲音特別響亮。

　　師：請(qǐng)你讀1、2兩段，要把班長(zhǎng)夸獎(jiǎng)你的那些特點(diǎn)讀出來(lái)。

　�。▽W(xué)生甲讀課文）

　　師：確實(shí)如班長(zhǎng)所說(shuō)的那樣，讀書(shū)的水平高。下面請(qǐng)誰(shuí)讀？現(xiàn)在請(qǐng)你（對(duì)學(xué)生甲）推薦一位。

　�。▽W(xué)生甲推薦學(xué)生乙）

　　師：（對(duì)學(xué)生甲）你為什么要推薦他？

　　學(xué)生甲：他讀書(shū)流利，而且很有感情。

　　師：（對(duì)學(xué)生乙）請(qǐng)你讀3、4兩段，要把流利、有感情的特點(diǎn)讀出來(lái)。

　�。▽W(xué)生乙讀課文）

　　師：很有感情。好,下面請(qǐng)誰(shuí)讀？有毛遂自薦的嗎？（學(xué)生紛紛舉手，對(duì)學(xué)生丙）請(qǐng)你讀5、6、7三段。你先說(shuō)說(shuō)你讀書(shū)有什么特點(diǎn)。

　　生：我雖然讀書(shū)沒(méi)他們好，但我進(jìn)步很大。我的特點(diǎn)也是有感情。

　�。▽W(xué)生丙讀課文，且發(fā)揮很好）

　　師：掌聲鼓勵(lì)。誰(shuí)讀最后兩段？（舉手的學(xué)生特別多）好，全班一起讀。

　　（全班齊讀課文）

　　師：下面我還要檢查同學(xué)們理解詞語(yǔ)的情況�？雌聊�。

　　先理解帶點(diǎn)的字，再解釋詞語(yǔ)：

　　同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。

　　生：渺，是細(xì)小。渺小，就是小的意思。

　　師：再用同樣的方法解釋下列詞語(yǔ)。

　　居住 遨游 扁舟 枯竭

　　師：請(qǐng)同學(xué)們相互說(shuō)說(shuō)。

　�。▽W(xué)生相互說(shuō)詞語(yǔ)的意思）

　　師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真思考一下：理解這些詞語(yǔ)時(shí)，有沒(méi)有規(guī)律可尋？

　　生：這些詞語(yǔ)前后兩個(gè)字的意思相近，我們?cè)诮忉屵@些詞時(shí)，可以用其中的一個(gè)字的意思來(lái)解釋它。

　　師：再看下一個(gè)詞。

　　舉例解釋詞語(yǔ)：

　　自然資源

　　師：請(qǐng)迅速地讀課文，舉例說(shuō)說(shuō)哪些屬于“自然資源”？

　　生：礦物資源、水資源、森林資源、生物資源、大氣資源。

　　師：現(xiàn)在將這些自然資源分兩類，你知道為什么這樣分嗎？

　　礦物資源 （不可再生）

　　水資源、森林資源、

　　生物資源、大氣資源 （可以再生）