一、教學(xué)要求：

　　1.初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、判斷力、記憶力、想象力及合作精神。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的同情心、愛(ài)心。

　　3.會(huì)讀課文，認(rèn)識(shí)15個(gè)字，通過(guò)合作學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)“魚(yú)、巴、把”等字。

　　4.創(chuàng)設(shè)氛圍，使學(xué)生展開(kāi)想象：小魚(yú)做了個(gè)甜甜的夢(mèng)，它會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢？

　　二、課前準(zhǔn)備：　CIA課件  字卡  錄音帶  游戲

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　1.閱  讀  部  分

　　(1)激趣。小朋友們，在池塘里生活著許多活潑、快樂(lè)的小魚(yú)。當(dāng)月亮公公睜開(kāi)眼睛時(shí)，星星也醒來(lái)了，像珍珠一樣一閃一閃的真美麗。小魚(yú)睡著了，它做了個(gè)甜甜的夢(mèng)，你們聽(tīng)……

　�。埸c(diǎn)評(píng)：創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生進(jìn)入有趣的學(xué)習(xí)氛圍，教師以充滿(mǎn)情趣的語(yǔ)言熏陶、感染學(xué)生。］

　　(2)聽(tīng)讀課文。你聽(tīng)到了什么？(學(xué)生一邊說(shuō)句子，老師一邊展示CIA活動(dòng)畫(huà)面。)

　�。埸c(diǎn)評(píng)：培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣和語(yǔ)言表達(dá)能力。尊重學(xué)生的個(gè)體差異，聽(tīng)到什么，說(shuō)什么，初步了解課文。］

　　(3)采取多種形式讀課文。小聲跟讀。大聲看書(shū)指讀(跟課件)。各自看書(shū)讀。同位互幫讀。

　�。埸c(diǎn)評(píng)：采用“多讀少講”的策略，引導(dǎo)學(xué)生隨文識(shí)字，讀的訓(xùn)練方法要求明確：①小聲跟讀，讀準(zhǔn)字音；②指讀(跟課件)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字；③各自看書(shū)讀，讀中思考；④同位互幫讀，合作學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)生字。］

　　(4)檢查讀書(shū)情況。你最喜歡讀哪句話(huà)？(讓學(xué)生通過(guò)讀體會(huì)：把星星比作“珍珠被”。)有喜歡相同句子的同學(xué)都可以一起讀一讀。

　�。埸c(diǎn)評(píng)：經(jīng)過(guò)學(xué)生反復(fù)幾次不同方式的閱讀、體驗(yàn)，了解學(xué)生是否將課文讀順了，讀懂了，初步掌握了生字的讀音。教師的提問(wèn)充分體現(xiàn)尊重學(xué)生個(gè)性，讓學(xué)生很愿意在同學(xué)中展示自己，相機(jī)在讀中突破對(duì)難點(diǎn)句“天上星星落下來(lái)，為他蓋床珍珠被”的理解。這一部分教學(xué)過(guò)程充分體現(xiàn)了教師善于運(yùn)用多種閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力；讀的次數(shù)多，練的密度大，參與的面廣，從量中讀出質(zhì)來(lái)，給學(xué)生足夠的時(shí)間充分讀；讀中悟，悟中知，充滿(mǎn)情趣。］

　　(5)齊讀課文。

　　(6)展開(kāi)想象。在音樂(lè)的伴奏下，老師充滿(mǎn)激情地說(shuō)：小魚(yú)蓋床“珍珠被”，風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推，小魚(yú)做了個(gè)甜的甜的夢(mèng)，它會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢？假如你是小魚(yú)，你會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢？鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象。為了不限制學(xué)生的思維，采取先個(gè)別說(shuō)出，再在小組內(nèi)把自己的想象說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)，愿意和好朋友、老師交流也行。

　�。ń拥�15頁(yè)）　　對(duì)全體學(xué)生的演示、對(duì)單個(gè)學(xué)生的輔導(dǎo)的方面有較大的優(yōu)勢(shì)，但在實(shí)現(xiàn)對(duì)全體學(xué)生的輔導(dǎo)、全面接受學(xué)生反饋的信息方面；在使用語(yǔ)音教學(xué)的通話(huà)質(zhì)量方面還需進(jìn)一步完善。對(duì)于此種教學(xué)模式我們還處于探索的階段，懇請(qǐng)各位專(zhuān)家同行不吝賜教，多多指導(dǎo)！

　　課件制作者為湖南音像出版社　劉夏沙，湖南一師二附小　潘應(yīng)彬。謹(jǐn)此致謝！

　　［點(diǎn)評(píng)：激發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生想像，給每一位學(xué)生創(chuàng)造思維的空間，讓每一位學(xué)生能發(fā)展自己的想像，

　　從小培養(yǎng)學(xué)生求異思維能力，敢于說(shuō)與別人不同的話(huà)。］

　　2.識(shí)  字  部  分

　　(1)看拼音，抽讀要求會(huì)讀的字。(重點(diǎn)：睡、床、嘴)

　　(2)以合作方式，學(xué)習(xí)要求學(xué)會(huì)的字。

　　(3)以小組為單位，互相幫助讀準(zhǔn)、讀會(huì)6個(gè)生字。(為激發(fā)興趣，課件演示，6個(gè)生字飛到了每組的抽屜里，在抽屜里準(zhǔn)備了字卡)

　　(4)再以小組為單位進(jìn)行挑戰(zhàn)賽。檢查生字。(強(qiáng)調(diào)讓沒(méi)有發(fā)言的同學(xué)到前面來(lái))

　　(5)記字。(本節(jié)課要求記：“魚(yú)、巴、把”)

　　想一想：怎樣記住“魚(yú)、巴、把”。(把“魚(yú)”字與圖結(jié)合起來(lái)記；利用形旁易記，把“巴、把”放在一起，老師問(wèn)：看到這兩個(gè)字，你有什么話(huà)想說(shuō)？)

　�。埸c(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在比較“巴、把”時(shí)，教師提問(wèn)的角度發(fā)生了變化，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去感悟，得出結(jié)論。］

　　(6)寫(xiě)字

　　觀察課件上田字格中的三個(gè)字。

　　小組討論：如何在田字格里把字寫(xiě)得好看？然后再寫(xiě)。(由于這三個(gè)字在本課之前反復(fù)見(jiàn)過(guò)面，所以放手讓學(xué)生自己尋找規(guī)律，把字寫(xiě)好。)

　�。埸c(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生去觀察去體驗(yàn)，不求多寫(xiě)，但求寫(xiě)好，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。］

　�。埸c(diǎn)評(píng)：采用“多讀、少寫(xiě)”的策略。本課要求認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，其中6個(gè)生字要求學(xué)會(huì)，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主要方式，采用了不同的方法體現(xiàn)，利于培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的精神，“摘星星”的游戲檢查生字，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了愉悅、寬松、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師特別關(guān)注沒(méi)有發(fā)言的學(xué)生，給予他們勇氣，全體學(xué)生都得到了練習(xí)的機(jī)會(huì)。］

　　總的評(píng)析：北京師大教材的特點(diǎn)是采用主題單元編排方式，課文、練習(xí)、活動(dòng)構(gòu)成一個(gè)整體。識(shí)字是本冊(cè)主要教學(xué)任務(wù)之一，主要采用隨文識(shí)字的方法。

　　李勤老師執(zhí)教這篇課文，能把語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)作課改準(zhǔn)則，體現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程之中