教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)“花、開(kāi)、可、捉、摘”5個(gè)生字；認(rèn)識(shí)偏旁草字頭“”；理解“鳥(niǎo)兒”、“花兒”、“可愛(ài)”等詞語(yǔ)；會(huì)用“多可愛(ài)”口頭說(shuō)話。

　　2、背誦課文。

　　3、知道要愛(ài)鳥(niǎo)愛(ài)花，不捉鳥(niǎo)，不摘花。

　　課時(shí)安排：3課時(shí)

　　第一教時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　朗讀課文，了解大意，學(xué)習(xí)生字“花”及草字頭。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查，引入新課。

　　1、指名認(rèn)讀熟字：馬、草、升、足、多、不；偏旁部首：“”（提手旁）。

　　2、用卡片“開(kāi)火車(chē)”讀音節(jié)：niao zhuo zhai kai hua

　　揭示課題。要求學(xué)生讀正確，特別是三拼音hua

　　二、初讀課文，感知大意，自學(xué)字詞。

　　1、指導(dǎo)學(xué)生邊看大幅掛圖，邊聽(tīng)老師范讀課文。

　　2、學(xué)生自由讀課文，把帶有拼音的字多讀幾遍。要求讀正確。

　　3、指名試讀課文，評(píng)議正音，特別是：zhuo（捉）zhai（摘）

　　4、同桌互讀課文和田字格中的生字，相互督促、糾正。

　　5、用自己的話說(shuō)說(shuō)課文講了些什么。

　　四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

　　花：借助拼音學(xué)習(xí)草字頭“”。上下結(jié)構(gòu)，右下要先寫(xiě)撇。

　　第二教時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、朗讀理解課文，教育學(xué)生要愛(ài)鳥(niǎo)、愛(ài)花，不捉鳥(niǎo)、摘花。

　　2、繼續(xù)學(xué)習(xí)生字“開(kāi)、可、捉、摘”。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1、“開(kāi)火車(chē)”用卡片認(rèn)讀生字詞。

　　2、指名口述“花”的筆畫(huà)、筆順，教師板寫(xiě)。

　　二、看圖、朗讀、理解課文。

　　1、看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么地方？你從哪里看出來(lái)？

　　2、指名讀課文，想想有幾句話？

　　3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一句。

　　①指名讀第一句。

　　②看圖，再聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)，理解“多可愛(ài)”。

　　你看到過(guò)哪些鳥(niǎo)？當(dāng)你看到鳥(niǎo)兒叫著、飛著，覺(jué)得怎么樣？你還看到過(guò)什么花？你喜歡嗎？

　　所以我們說(shuō)“鳥(niǎo)兒花兒多可愛(ài)”。

　�、壑笇�(dǎo)朗讀，要用非常喜歡鳥(niǎo)兒花兒的語(yǔ)氣讀。

　　鳥(niǎo)兒/叫，花兒/開(kāi)，

　　鳥(niǎo)兒/花兒/多/可愛(ài)。

　　特別是“多”字更應(yīng)充滿感情讀得重些，突出非�？蓯�(ài)的意思。

　�、艹鍪�“鳥(niǎo)兒多可愛(ài)。”“花兒多可愛(ài)。”并與“鳥(niǎo)兒花兒多可愛(ài)。”進(jìn)行比較。告訴學(xué)生這樣意思相近的兩個(gè)句子，可合并成一個(gè)句子。

　　4、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2句。

　�、僦该�讀。

　�、诳磮D想象，理解為什么不能捉鳥(niǎo)，摘花。

　　遠(yuǎn)處兩個(gè)小朋友在干什么？他們會(huì)說(shuō)些什么？（鳥(niǎo)兒真可愛(ài)。它們還會(huì)吃害蟲(chóng)。我們要保護(hù)鳥(niǎo)兒，不能捉鳥(niǎo)。）

　　近處的兩個(gè)小朋友在干什么？他們?cè)趺凑f(shuō)？（花兒真可愛(ài)。它們是給大家看的，我們不能摘。）

　�、勰隳苷f(shuō)說(shuō)為什么不能捉鳥(niǎo)，不能摘花的道理嗎？

　　④指導(dǎo)朗讀。要用肯定的語(yǔ)氣讀，表示我們能這樣做，一定會(huì)這樣做。“愛(ài)”與“不”要讀重音。

　　我們/愛(ài)鳥(niǎo)/不捉鳥(niǎo)，

　　我們/愛(ài)花/不摘花。

　　5、男、女生分讀這兩句。

　　6、朗讀全文。

　　三、指導(dǎo)自學(xué)，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

　　1、說(shuō)說(shuō)“捉”、“摘”應(yīng)怎么寫(xiě)？要注意什么？

　　捉：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，提手旁應(yīng)寫(xiě)得長(zhǎng)些。

　　摘：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，共14筆。第8筆的豎應(yīng)寫(xiě)在豎中線上。

　　2、學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

　　注意“開(kāi)”與“升”比較。

　　第三教時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　進(jìn)行朗讀、背誦課文訓(xùn)練。用“多可愛(ài)”練習(xí)說(shuō)話。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查：

　　1、指名上黑板分解“花、摘”的筆畫(huà)筆順。

　　2、用卡片指名學(xué)生形近字組詞。

　　馬—鳥(niǎo)升—開(kāi)丁—可足—捉

　　3、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　4、朗讀課文。

　　二、指導(dǎo)背誦。

　　1、各種形式練習(xí)朗讀。

　　2、根據(jù)兩個(gè)問(wèn)題準(zhǔn)備背誦。

　　鳥(niǎo)兒花兒可愛(ài)嗎？

　　我們應(yīng)該怎樣愛(ài)鳥(niǎo)愛(ài)花？

　　3、自由背誦，指名背誦，同桌互背