單元教學(xué)內(nèi)容：

　　數(shù)鉛筆（數(shù)百以?xún)?nèi)的數(shù)）、數(shù)豆子（讀寫(xiě)百以?xún)?nèi)的數(shù)）、動(dòng)物餐廳（比較數(shù)的大小）、小小養(yǎng)殖場(chǎng)（用語(yǔ)言來(lái)描述數(shù)之間的相對(duì)大小關(guān)系）、練習(xí)一。

　　單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過(guò)程。

　　2、會(huì)數(shù)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)百以?xún)?nèi)的數(shù)。

　　3、在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。

　　4、能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，體會(huì)數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

　　單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)、比大小及數(shù)感的形成和發(fā)展。

　　單元學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。

　　單元學(xué)習(xí)時(shí)間：5課時(shí)

　　數(shù)鉛筆（第一課時(shí)）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、從數(shù)鉛筆的具體情境中認(rèn)識(shí)百以?xún)?nèi)的數(shù)，體驗(yàn)數(shù)量與物體的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

　　2、會(huì)數(shù)、會(huì)讀百以?xún)?nèi)的數(shù)，還能根據(jù)一定的規(guī)律數(shù)數(shù)。

　　3、體會(huì)數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　數(shù)數(shù)、讀數(shù)

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　有規(guī)律的數(shù)數(shù)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣

　　師：小朋友剛過(guò)了一個(gè)愉快的新年，大家都到長(zhǎng)輩那兒拜年，你在春節(jié)里有什么收獲嗎？今天，老師也準(zhǔn)備了一些禮物要送給大家，看……（出示鉛筆）一共有多少支鉛筆呢？

　　二、數(shù)數(shù)、讀數(shù)

　　1、我們來(lái)數(shù)一數(shù)，說(shuō)說(shuō)你是怎樣數(shù)的？

　　2、學(xué)生活動(dòng)：

　�、乓恢б恢У�?cái)?shù)、兩支兩支地?cái)?shù)、五支五支地?cái)?shù)。

　�、瓢�10支捆成一捆，一捆一捆地?cái)?shù)。明確10個(gè)十是100。

　�。ɑ顒�(dòng)時(shí)讓學(xué)生自己動(dòng)手，分不同的形式數(shù)）

　　3、圈一圈，數(shù)一數(shù)。（第2頁(yè)）并說(shuō)說(shuō)是怎么數(shù)的。

　　4、在下面各數(shù)的后面連續(xù)數(shù)出5個(gè)數(shù)來(lái)。

　　二十三、五十六、七十七、八十五、九十五

　　5、讀數(shù)、撥數(shù)。

　　師寫(xiě)出一個(gè)數(shù)，生讀，并在計(jì)數(shù)器上撥出來(lái)，說(shuō)說(shuō)是怎么撥的，表示什么。如43，十位上撥4，表示4個(gè)十；各位上撥3，表示3個(gè)一。

　　三、練一練

　　1、數(shù)數(shù)（順數(shù)、倒數(shù)）

　　2、看誰(shuí)數(shù)得快。（第3頁(yè)）

　　主要讓學(xué)生明白十個(gè)十個(gè)數(shù)的方法。

　　3、接力賽。（第3頁(yè)）

　　四、課外活動(dòng)

　　數(shù)一數(shù)自己小組同學(xué)的鉛筆一共有幾支。

　　數(shù)豆子（第二課時(shí)）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)“數(shù)豆子”的實(shí)踐活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。

　　2、在“數(shù)豆子”的操作活動(dòng)中體會(huì)物體與數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)的實(shí)際意義。

　　3、會(huì)寫(xiě)百以?xún)?nèi)的數(shù)，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)不同的活動(dòng)理解位值意義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　位值意義。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境創(chuàng)設(shè)

　　師：出示一杯豆子（內(nèi)裝28粒），請(qǐng)學(xué)生估計(jì)一下有多少粒。

　　生答得不一樣。

　　師生共同先數(shù)10粒放入另一杯子中，再估計(jì)一下。

　　生：我估計(jì)有……粒。

　　師：誰(shuí)估計(jì)得比較正確呢？

　　二、數(shù)豆子

　　我們來(lái)數(shù)一數(shù)吧。

　　指名幾生來(lái)數(shù)，其他學(xué)生跟著數(shù)。（用不同的方法數(shù)）

　　三、知識(shí)學(xué)習(xí)

　　1、智慧老人：這個(gè)數(shù)怎么撥？怎么寫(xiě)？

　　2、學(xué)生試一試，說(shuō)說(shuō)怎么撥，怎么寫(xiě)。（每個(gè)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥，在紙上寫(xiě)，再指名撥、寫(xiě)）

　　3、小組合作：說(shuō)說(shuō)這個(gè)數(shù)的各數(shù)位上數(shù)的意義。

　　4、匯報(bào)交流。

　　5、小結(jié)：十位上的數(shù)表示幾個(gè)十，個(gè)位上的數(shù)表示幾個(gè)一。

　　6、擺一擺。擺出26根小棒，說(shuō)說(shuō)是怎么擺的。

　　7、討論：22的這兩個(gè)“2”的意義一樣嗎？

　　8、交流。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、寫(xiě)出計(jì)數(shù)器上表示的數(shù)，并說(shuō)說(shuō)意義。（第4頁(yè)）

　　2、填空（第5頁(yè)）

　　補(bǔ)充：根據(jù)老師的表述寫(xiě)數(shù)。如：6個(gè)十和3個(gè)一是（）。

　　3、看計(jì)數(shù)器寫(xiě)數(shù)。（第3題）

　　4、寫(xiě)門(mén)牌號(hào)，理解序數(shù)的意義。（第4題）

　　5、游戲：抓小棒，先估計(jì)有多少根，再數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)有幾個(gè)十和幾個(gè)一。

　　動(dòng)物餐廳（第三課時(shí)）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在動(dòng)物餐廳的情境中，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)描述數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系，探索百以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較規(guī)律。

　　2、掌握百以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較方法，會(huì)比較。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　數(shù)的大小比較。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境創(chuàng)設(shè)

　　師：森林里新開(kāi)張了一家動(dòng)物餐廳，小兔當(dāng)任經(jīng)理，小猴和小狗都跑去當(dāng)了服務(wù)員。這一天，餐廳來(lái)了許多客人，經(jīng)理說(shuō)：“快，快，拿盤(pán)子，比誰(shuí)拿得多。”小猴和小狗急急忙忙用雙手去拿盤(pán)子。小猴說(shuō)：“我拿了21只盤(pán)子。”小狗說(shuō)：“我拿了18只盤(pán)子。”請(qǐng)你來(lái)當(dāng)當(dāng)裁判，誰(shuí)拿得多？

　　二、知識(shí)探索

　　1、小組合作學(xué)習(xí)：比一比，誰(shuí)拿得多？說(shuō)說(shuō)你是怎么比的。

　　2、匯報(bào)交流、小結(jié)：十位上2比1大，所以21〉18。

　　3、試一試：26 31 67 49 89 90

　　4、二次小組學(xué)習(xí)：比一比下列計(jì)數(shù)器上的數(shù)。（第6頁(yè)）

　　5、匯報(bào)交流、小結(jié)：十位上的數(shù)相同，就比個(gè)位上的數(shù)誰(shuí)大就誰(shuí)大。三位數(shù)比兩位數(shù)大（位數(shù)多的數(shù)比位數(shù)少的數(shù)大）。

　　6、試一試：比大小。（第6頁(yè)）

　　學(xué)生獨(dú)立完成后校對(duì)。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、連一連。（第7頁(yè)第2題）

　　2、按規(guī)律填數(shù)。（第7頁(yè)第3題）

　�、虐错樞蛱顢�(shù)。（說(shuō)說(shuō)表格有特點(diǎn)）

　�、谱x出個(gè)位是5的數(shù)，讀出個(gè)位是0的數(shù)。

　　再說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)。

　�、歉鶕�(jù)填好的表，把下圖中缺的數(shù)填上。（實(shí)際是根據(jù)規(guī)律填數(shù)）

　　3、按規(guī)律畫(huà)圖。（第7頁(yè)第4題）

　　四、小調(diào)查。

　　我們學(xué)校一年級(jí)有幾個(gè)班？每班各有多少人？哪班學(xué)生人數(shù)最多？哪班人數(shù)最少？

　　練習(xí)一（第五課時(shí)）

　　教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步理解數(shù)的組成和寫(xiě)法，加深理解兩個(gè)數(shù)之間的相對(duì)大小關(guān)系，能熟練地進(jìn)行數(shù)的大小比較。

　　教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)的大小關(guān)系

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、數(shù)數(shù)、數(shù)的組成和寫(xiě)法（組織學(xué)生口答）

　　1、1層放10個(gè)桃子，2層放 個(gè)，放5個(gè)有 個(gè)。70個(gè)放 層，100個(gè)放 層。

　　本題讓學(xué)生弄清十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

　　2、接著數(shù)。

　　25，30，35， ， ， ， 。

　　64，62，60， ， ， ， 。

　　33，36，39， ， ， ， 。

　　本題讓學(xué)生有規(guī)律地?cái)?shù)數(shù)。

　　3、獨(dú)立完成書(shū)本第1題。

　　4、我撥你寫(xiě)。教師在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，學(xué)生寫(xiě)、讀，說(shuō)說(shuō)有幾個(gè)十和幾個(gè)一。

　　二、數(shù)的大小

　　1、最多與最少。

　　出示啄木鳥(niǎo)掛圖，說(shuō)說(shuō)圖意，再比較誰(shuí)吃得最多，誰(shuí)吃得最少，并說(shuō)說(shuō)理由。

　　2、小組合作學(xué)習(xí)完成第3題。要求在組內(nèi)發(fā)表自己的想法。只要有道理，答案不唯一。

　　3、比大小。

　　52 56 25 54 89 98 6 5

　　18〈（） （）〉17

　　三、思考題。書(shū)本第6題，先獨(dú)立完成，再組織討論辦法。

　　二、 觀察與測(cè)量

　　單元學(xué)習(xí)內(nèi)容：觀察物體、桌子有多長(zhǎng)、我又長(zhǎng)高了、估一估量一量。

　　單元教學(xué)目標(biāo)：

　　1、發(fā)展觀察、操作、空間想象和推理能力。

　　2、通過(guò)觀察實(shí)物，初步體會(huì)到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，并會(huì)進(jìn)行辨認(rèn)。

　　3、在實(shí)際測(cè)量活動(dòng)中，了解測(cè)量方法的多樣性，初步體會(huì)同意測(cè)量單位的必要性。

　　4、體會(huì)厘米和米的實(shí)際意義，初步了解厘米和米的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算和測(cè)量。

　　5、初步學(xué)會(huì)估測(cè)和測(cè)量物體的長(zhǎng)度。

　　單元教學(xué)重點(diǎn)：

　　測(cè)量物體的長(zhǎng)度，了解厘米和米的實(shí)際意義。

　　單元教學(xué)難點(diǎn)：

　　測(cè)量方法和估測(cè)。

　　單元教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)。