教學(xué)目標(biāo)
1．讓學(xué)生親身體驗(yàn)利用身邊的物體擺一擺，說一說，初步理解加法的含義．
2．使學(xué)生能夠看圖說圖意，并能夠正確地列式計(jì)算．
3．讓學(xué)生能夠說出生活中加法計(jì)算的問題．
教學(xué)重點(diǎn)
初步理解加法的含義．
教學(xué)難點(diǎn)
使學(xué)生能夠看圖說圖意，并能夠正確地列式計(jì)算．
教學(xué)過程
一、活動(dòng)一：?jiǎn)?/span>
（一）教師談話：老師給你們演一個(gè)啞劇想看嗎？誰知道什么叫啞��？對(duì)，老師不說話，你們看完后，你說一說我演了什么，好嗎？
（二）教師表演：左手拿2支筆，右手拿3支筆，做合起來的動(dòng)作．
（三）教師提問：
1．誰說一說我演了什么？最后問大家一個(gè)什么問題？
（左手拿2支筆，右手拿3支筆，把它們合起來一共有幾支筆？）
2．誰會(huì)列式計(jì)算？（板書：2+3=5 3+2=5）
3．誰再帶大家讀一遍算式？
4．2、3、5分別表示什么？
5．“+”表示什么？（“+”表示和起來的意思）
（四）小結(jié)：只要是把兩部分合起來就要用加法計(jì)算．今天我們就來共同學(xué)習(xí)加法．
（板書：加法的初步認(rèn)識(shí)）
二、活動(dòng)二：擺一擺
（一）教師在黑板上左邊擺1個(gè)桃子，右邊擺3個(gè)桃子．
教師提問：一共有幾個(gè)？說一說怎樣列式？
學(xué)生回答：1+3=4，一共有4個(gè)．（板書：1+3=4 ）
教師提問：還可以怎樣列式？
學(xué)生回答：3+1=4，一共有4個(gè)．（板書：3+1=4 ）
教師：這兩個(gè)算式都對(duì)，你喜歡哪個(gè)就用哪個(gè)．
（二）學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[
教師：請(qǐng)你也擺一擺，說說1、3、4各表示什么？為什么用加法？
（三）出示圖片：擺桃子
三、活動(dòng)三：理解圖意
（一）教師：再看一個(gè)啞劇愿意嗎？想一想這里有什么數(shù)學(xué)問題？
1．出示圖片：汽車圖
2．你能根據(jù)你看到的來編一道題？你會(huì)列式嗎？
（二）再來看看這幅小鳥圖，自己想一想圖的意思，在書上寫出算式．
1．出示圖片：小鳥圖
2．集體討論小鳥圖的圖意．為什么用加法？
四、活動(dòng)四：自編啞劇
教師：剛才你看了好幾個(gè)啞劇了，你想不想自己也編一個(gè)啞劇呢？
1．出示圖片：計(jì)算
請(qǐng)你挑出一道你喜歡的算式，然后根據(jù)這個(gè)算式編一個(gè)啞�。约合牒昧嗽俸屯�說說好嗎？
2．誰愿意說說你編的啞��？其他同學(xué)認(rèn)真聽發(fā)言同學(xué)編的對(duì)不對(duì)、好不好，如果不對(duì)應(yīng)該怎樣改一改．
五、活動(dòng)五：尋找生活中的加法問題
教師：剛才大家編的啞劇都是生活中的一些事情，而且都是用加法計(jì)算的．這說明在我們的身邊、家中、教室中有很多的加法問題．不信，咱們一起到小明家去看看吧！
1．出示圖片：生活圖片
請(qǐng)同學(xué)們4人一組說一說、算一算在這幅圖中，有哪些加法問題，怎樣列式？
2．集體討論．比一比哪組找到的多．
六、小結(jié)
這節(jié)課同學(xué)們對(duì)加法有了初步的理解，并能看圖說圖意，并能列式計(jì)算，而且發(fā)現(xiàn)了生活中的加法問題．那你們說加法重要不重要？所以我們更要學(xué)好加法．
教案點(diǎn)評(píng)：
本課用學(xué)生感興趣的啞劇貫穿全課，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。并且注意到學(xué)生思維的發(fā)展特點(diǎn)，設(shè)計(jì)從易到難、從形象到具體、從動(dòng)到靜，具有很強(qiáng)的層次感，更有利于學(xué)生的理解和掌握。
