教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)學(xué)生自主探究，掌握計(jì)算器的使用方法，并能夠用計(jì)算器進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

　　2、借助計(jì)算器解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題、探索數(shù)學(xué)規(guī)律，體驗(yàn)學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。

　　3、在師生互助學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，結(jié)合解決實(shí)際問(wèn)題，滲透思想品德教育。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、師、生自備計(jì)算器。

　　2、教師準(zhǔn)備一些有關(guān)計(jì)算器知識(shí)的資料。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、比賽激情

　　1、出示一組計(jì)算題， 師生同時(shí)進(jìn)行計(jì)算比賽。（教師用計(jì)算器，學(xué)生用筆算。）

　　1706-923          79.2-0.43+9.546          84÷0.03×0.83

　　19.2÷0.032        28.36+1.94-23.508        21．28×3.1÷7.6

　　通過(guò)比賽，你有什么想法？（學(xué)生認(rèn)為這種比賽不公平，用計(jì)算器當(dāng)然算得快等等，然后引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。）

　　2、你已經(jīng)知道了有關(guān)計(jì)算器的哪些知識(shí)？（請(qǐng)同桌學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)）

　　3、集體交流。（在交流的過(guò)程中學(xué)生可能會(huì)根據(jù)符號(hào)說(shuō)出常用鍵的名稱以及它的功能，也可能有學(xué)生會(huì)說(shuō)如何使用計(jì)算器等。）

　　4、嘗試用計(jì)算器計(jì)算：

　　（1）挑選比賽中的三道題題：1706-923和19.2÷0.032，3405×26÷195×37進(jìn)行計(jì)算。

　�。�2）重點(diǎn)講評(píng)3405×26÷195×37，指名學(xué)生在實(shí)物臺(tái)上邊演示邊說(shuō)操作過(guò)程，其他學(xué)生補(bǔ)充、評(píng)議。

　　5、想一想：在使用計(jì)算器的過(guò)程中，你還有哪些疑問(wèn)？（以小組學(xué)習(xí)的方式把問(wèn)題記錄下來(lái)。）

　　二、釋疑、操作

　　1、各小組匯報(bào)疑問(wèn)之處。

　　2、同學(xué)之間互相釋疑，有困難的地方教師進(jìn)行補(bǔ)充。

　　3、說(shuō)說(shuō)生活中你還見(jiàn)過(guò)什么樣的計(jì)算器，在哪里見(jiàn)過(guò)？干什么用的？

　　（明確這些計(jì)算器雖然大小、功能、形狀各不相同，但都具有一個(gè)最基本的功能——計(jì)算的功能。）

　　4、鞏固計(jì)算器的使用方法：

　�。�1）    計(jì)算前面比賽中的另外三道題。（教師巡視需要幫助的學(xué)生）

　�。�2）    師生第二次競(jìng)賽：（選用練一練第1題中的部分習(xí)題再補(bǔ)充幾道。）

　　第一組：4187+5492    10825-9418   1.25×8

　　289×108     600÷20      40584÷456

　　第二組： 1036-897+218-164           1350÷15×2100

　　21.28÷7.6×0÷21.7          20-3.816+0.903-7.05

　�。�3）反饋結(jié)果，交流計(jì)算方法。（這時(shí)學(xué)生可能會(huì)提出象1.25×8，600÷20，21.28÷7.6×0÷21.7 不需要用計(jì)算器，口算就行了。）

　�。�4）進(jìn)一步明確計(jì)算器要用于復(fù)雜的計(jì)算，才能顯得方便的道理。