教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊教科書第66頁例15，例15下面的“做一做”，練習(xí)十四的第11～13題

　　教學(xué)目的：

　�。保�通過觀察、討論、發(fā)現(xiàn)、驗(yàn)證，使學(xué)生理解和掌握被除數(shù)、除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大（或縮�。┫嗤�的倍數(shù)，商不變的規(guī)律。

　�。玻�運(yùn)用商不變規(guī)律，進(jìn)行除法的一些簡算。

　�。常�培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、抽象概括能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　商不變規(guī)律

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　總結(jié)歸納商不變的規(guī)律

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、故事引入 創(chuàng)設(shè)情境

　　“同學(xué)們，喜歡聽故事嗎？今天我給大家講一段我小的時(shí)候老師給我講的一個(gè)小故事，好不好？”

　�。ǘ嗝襟w出示情景及錄音）

　　小新是個(gè)天真可愛的孩子，媽媽想讓他自己學(xué)會(huì)管理零用錢，就對他說：“我給你10元錢，平均吃5天早餐。”（出示：10元、5天）小新一聽，叫了起來：“10元！太少了！”媽媽又說：“那給你20元，但要平均用10天。”（出示：20元、10天）小新說：“不夠，不夠！”最后媽媽說：“那給你50元吧，不過要平均用25天。“（出示：50元、25天）小新高興地說：“行！”。小新得到50元，高高興興地走了。同學(xué)們想一想，小新是不是平均每天可以多用點(diǎn)錢呢？

　　指名學(xué)生發(fā)表自己的看法：有的說每天可以多用點(diǎn)錢，有的說每天不可能多用點(diǎn)錢（每天用的錢是一樣多的）等。

　　教師適時(shí)引導(dǎo)：

　　“你是怎么知道小新每天用的錢是一樣多的呢？”

　　“算式是怎樣列的呢？”

　　學(xué)生說，教師多媒體出示算式：

　　10÷5＝2（元）

　　20÷10＝2（元）

　　50÷25＝2（元）

　　“這些都是除法算式，在這些算式中10，20，50（多媒體用紅線標(biāo)出）叫做什么數(shù)？”（被除數(shù)）

　　“5，10，25（多媒體用紫線標(biāo)出）叫做什么數(shù)？”（除數(shù)）

　　“最后的結(jié)果叫什么？”（商）

　　“從這幾個(gè)算式中你發(fā)現(xiàn)了什么？”（被除數(shù)、除數(shù)發(fā)生了變化，商沒變。）

　　“在除法算式中被除數(shù)、除數(shù)發(fā)生什么樣的變化，而商不變呢？今天我們就來研究這個(gè)問題。”（出示課題：商不變的規(guī)律）