教學(xué)目標(biāo)

　　1．聯(lián)系長(zhǎng)方體表面積在生活中的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的意識(shí)．

　　2．在擺、算、想象、猜想等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生有序思考、合理分類(lèi)、化繁為簡(jiǎn)的思維方法，并發(fā)展空間觀念．

　　3．會(huì)根據(jù)實(shí)際需要，合理策劃選擇包裝樣式，體現(xiàn)解決問(wèn)題策略的多樣化．

　　4．能用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述思考過(guò)程．

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、引入．

　　師：生活中，常把幾個(gè)長(zhǎng)方體物體包成一個(gè)大長(zhǎng)方體．這樣就會(huì)有各種各樣的包裝．

　　學(xué)生間相互交流了解的情況．

　　師：前幾天，我曾讓大家去了解這方面的情況，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你帶來(lái)了什么？

　　生：火柴盒、香煙盒或藥盒等．

　　師：這節(jié)課，我們一起來(lái)討論、研究長(zhǎng)方體物體的包裝問(wèn)題．（揭題）．

　　二、展開(kāi)．

　　1．師：下面我們研究?jī)蓚�(gè)相同長(zhǎng)方體物體的包裝情況．想一想：用兩個(gè)相同的長(zhǎng)方體物體包裝，會(huì)有幾種不同的包法？

　　2．試一試：要求擺得出，還要說(shuō)得明白．

　　交流：有哪幾種？為了方便表達(dá)，最大面用字母A表示，次大面用字母B表示，最小面用字母C表示．

　　歸納：三種不同包法：A面重疊（上下疊）；B面重疊（前后疊）；C面重疊（左右疊）．

　　3．師：現(xiàn)在研究6個(gè)相同長(zhǎng)方體物體的包裝情況．2個(gè)有三種不同擺法，6個(gè)有幾種呢？你能很快猜出有幾種嗎？

　　生：6、7、8、9、10、12種等．

　　師：那么，究竟有幾種呢？想試試嗎？（生：想！）

　　師：兩人一組，邊擺邊思考，怎樣說(shuō)才能讓大家明白你的擺法？