學(xué)目標(biāo)

　　1．理解分?jǐn)?shù)加減法的意義．

　　2．初步掌握同分母分?jǐn)?shù)加減法的算理和計算法則．

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，正確計算比較簡單的同分母分?jǐn)?shù)加減法．

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　初步掌握同分母分?jǐn)?shù)加減法的算理和計算方法．

　　教學(xué)步驟

　　一、鋪墊孕伏．

　　1．我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)，那什么叫分?jǐn)?shù)呢？

　　2．完成下列填空．

　　 的分?jǐn)?shù)單位是（    ）      里面有（    ）個

　　 里面有4個（    ）        3個 的和是（    ）

　　3．分?jǐn)?shù)加減法的意義怎樣？

　　教師概括：同學(xué)們已經(jīng)理解一個分?jǐn)?shù)的分母是幾，它的分?jǐn)?shù)單位就是幾分之一，分子是幾就有幾個這樣的分?jǐn)?shù)單位．那么分母相同的分?jǐn)?shù)能不能相加減呢？今天我們就來研究這個問題．（板書：同分母分?jǐn)?shù)加減法）

　　二、探究新知．

　　（一）出示例1．

　　王老師拿來一張硬紙，做數(shù)字卡片用了這張紙的 ，做式題卡片用了這張紙的 ．一共用了這張紙的幾分之幾？

　　1．分析過程（師生共同完成例1示意圖）

　　教師提問：這道題用什么方法計算？為什么用這種方法計算？

　　學(xué)生說出：要求一共用了幾分之幾，就是把兩個分?jǐn)?shù)合并起來，所以要用加法算．

　　2．整理方法．

　　①教師提問：應(yīng)該怎樣計算呢？

　　②學(xué)生分組討論．

　　③學(xué)生匯報．

　　 和 的分母相同，也就是它們的分?jǐn)?shù)單位相同，可以把3個 和2個 直接加起來，是5個 也就是 ．

　　教師板書：

　　④教師提示：觀察什么沒變，什么變了？

　　相加的兩個分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位，沒有變化，也就是分母沒有變化，只是把分子加起來．

　　3．比較分?jǐn)?shù)加法的意義與整數(shù)加法的意義的異同．

　　分?jǐn)?shù)加法的意義與整數(shù)加法的意義相同，是把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運(yùn)算．

　　4．反饋練習(xí)．

　　（二）出示例2．

　　王老師拿來一張硬紙，做數(shù)字卡片和式題卡片一共用去了這張紙的 ，做數(shù)字卡片用了這張紙的 ，做式題卡片用了這張紙的幾分之幾？

　　1．學(xué)生獨(dú)立分析題意并畫出示意圖．

　　2．引導(dǎo)學(xué)生明確：分?jǐn)?shù)減法的意義與整數(shù)減法的意義相同，是已知兩個加數(shù)的和與其中的一個加數(shù)，求另一個加數(shù)的運(yùn)算．

　　3．反饋練習(xí)．

　　4．總結(jié)同分母分?jǐn)?shù)加減法的計算法則．

　　教師板書：同分母分?jǐn)?shù)相加減，分母不變，只把分子相加減．

　　反饋練習(xí)：   

　　（三）出示例3．

　　計算

　　1．思考：得到 以后應(yīng)該怎么辦？得到 怎么辦？  

　　2．教師強(qiáng)調(diào)：計算結(jié)果，能夠約分的要約成最簡分?jǐn)?shù)．是假分?jǐn)?shù)的一般要化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)．

　　3．練習(xí)：