教學目標：

　　知識目標

　�、偈箤W生理解、掌握三角形面積的計算公式。

　�、谀苷�確運用面積公式進行三角形面積計算。

　　能力目標

　�、偻ㄟ叢僮�，培養(yǎng)學生分析推理能力。

　　②培養(yǎng)學生的空間觀念和思維能力。

　�、叟囵B(yǎng)學生運用所學知識能決實際問題的能力。

　　德育目標：

　　引導(dǎo)學生裝運用轉(zhuǎn)化的方法搜規(guī)律。

　　美育目標：

　　能過演示和操作，使學生感悟數(shù)學知識的內(nèi)在聯(lián)系的邏輯之美，增強審美意識。

　　教學重點：理解掌握三角形面積的計算公式。

　　教學難點：理解三角形面積計算公式的推導(dǎo)過程。

　　教具、學具：三角形課件，各小組準備3套三角形（同樣大小的直角三角形，銳角三角表，鈍角三各2個），及復(fù)合投影片。

　　教學過程：

　　一、復(fù)習引入，激趣揭題

　　師：請同學們打開學具袋。看看帶中有那幾種圖形？

　　生：……

　　師：你會計算幾種圖形的面積？

　　生：……

　　師：還剩什么圖形？

　　生：……

　　師：這節(jié)課我們就來學習三角形面積的計算。（板書課題）

　　師：請同學們回憶一下我們在推導(dǎo)平行四邊形面積的計算時運用那幾種方法？

　　生：……

　　師：你們能不能用手中的學具想辦法推倒出三角形的面積？

　　二、 引導(dǎo)學生探索發(fā)現(xiàn)。

　　師：請同學們拿來出你們準備好的三組三角形（一組為兩個完全一樣的直角三角

　　形，一組為兩個完全一樣的銳角三角形，一組為兩個完全一樣的鈍角三角形。）

　　師：能不能用每一組的兩個三角形拼成一個已學過的圖形？

　　生：動手拼，并在展示臺展示拼的過程。

　　師：隨著學生在展示臺上展示，選擇有代表性的三組，通過計算機課件展示拉擺

　　過程。

　　師：思考：

　�、�    拼成的平行四邊形、長方形、（正方形）的面積與原來每個三角形的面積有什么關(guān)系？

　�、�  平行四邊形的底和高，長方形的長和寬，正方形的邊長分別是原來三角形的哪部分？

　　③  三角形的面積應(yīng)該怎樣計算？

　　生：討論、匯報。

　　結(jié)論：

　　經(jīng)過學生討論得出：拼成的平行四邊形、長方形（正方形）、的面積等于原來每個三角形面積的2倍。平行四邊形的底（長  方形的長、正方形的邊）等于三角形的底，平行四邊形的高（長方形的寬、正方形的邊長）等三角形的高。每個三角形的面積等底乘以高除以2。