教學(xué)內(nèi)容：教材43—44頁例1－例3及相應(yīng)的做一做，練習(xí)十1－5題．
教育目標(biāo):
(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
1．使學(xué)生理解和掌握加數(shù)和減數(shù)接近整十、整百數(shù)的加減法的簡(jiǎn)便計(jì)算的算理．
2．使學(xué)生能根據(jù)簡(jiǎn)便計(jì)算的方法正確靈活地計(jì)算．
(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)
1．培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較能力、類比遷移能力、概括能力．
2．培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性．
(三)德育滲透點(diǎn)
1．培養(yǎng)認(rèn)真審題的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣．
2．在知識(shí)的遷移、歸納整理的過程中，滲透事物是相互聯(lián)系和發(fā)展變化的觀點(diǎn)．
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能根據(jù)簡(jiǎn)便算法正確靈活地計(jì)算．
教學(xué)難點(diǎn)：理解算理
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏
1．填空．
78=80－( ) 99=100－( ) 87=90－( )
101=100＋( ) 56=60－( )
2．口算．(出示兩組算式，第一組為三位數(shù)加減整十或整百的數(shù)；第二組為三位數(shù)加減兩位或三位數(shù)．)
第一組 113＋60 276＋100 574＋200 165－100 453－300
第二組 113＋59 276＋98 574＋198 165－97 453－299
要求：讓兩名學(xué)生到前面進(jìn)行口算，比一比看誰算得又對(duì)又快，其他同
學(xué)和老師一起當(dāng)好裁判．
設(shè)疑：第二組題也一樣能算得很快,你知道怎樣算嗎？
二、探究新知
1．導(dǎo)語：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察第二組加數(shù)或減數(shù)有什么特點(diǎn)？(第二組題的加數(shù)、減數(shù)都是接近整十、整百的數(shù)．)
接近整十、整百的數(shù)的加減法，怎樣計(jì)算簡(jiǎn)便呢？這就是我們這節(jié)課要研究的內(nèi)容．
板書課題：加減法的一些簡(jiǎn)便算法
2．學(xué)習(xí)例 1.113＋59
出示例 1.113＋59
(1)引問：59接近幾十？(60)可以把59寫成幾十減幾(注意要使減數(shù)最小)？113＋59怎樣算最簡(jiǎn)便？
引導(dǎo)學(xué)生回答：計(jì)算113＋59先算113＋60再減去1．
如果還有其它算法老師要給予鼓勵(lì)，然后比較哪一種最簡(jiǎn)便，從而認(rèn)識(shí)到113＋60－1最簡(jiǎn)便．
(2)問：為什么加60？為什么再減1呢(讓學(xué)生說理由)
交流后板書 113＋59=113＋60－1=172
多加1還要減1
教師指出，因?yàn)閯倢W(xué)習(xí)簡(jiǎn)算，過程要寫出來．計(jì)算熟練后，思考過程可以省略不寫．
(3)反饋：
�、�113＋58怎樣簡(jiǎn)算？把58看成60，應(yīng)寫成113＋60－2=171
為什么減2而不減1呢？
根據(jù)學(xué)生的回答，教師把思考過程對(duì)應(yīng)式子板書：多加2要減2．
�、谌绻�113＋57呢？把57看成60，如果113加60多加了3要減去3所以113＋57=113＋60－3=170
③計(jì)算：113＋67 113＋77(口述)
3．學(xué)習(xí)例2． 276＋98
(1)觀察題的特點(diǎn)，怎樣簡(jiǎn)算，把教材42頁例2的簡(jiǎn)算過程補(bǔ)充完整．
(2)讓學(xué)生說出思考過程．
教師板書：276＋98=276＋100－2=374
多加2要減2
4．觀察比較．
引導(dǎo)學(xué)生觀察例1和例2這兩道題的第二個(gè)加數(shù)有什么特點(diǎn)，是怎么簡(jiǎn)算的，用語言概括一下．
引導(dǎo)學(xué)生概括出：在計(jì)算加法時(shí)，如果加數(shù)是一個(gè)接近整十、整百的數(shù)，把它們先看作整十、整百的數(shù)，然后多加了幾就要減去幾．
5．反饋練習(xí)．例2的“做一做”．
