一、導(dǎo)入

　　1、小朋友鍆，今天我們還要繼續(xù)來學(xué)習(xí)第11課北風(fēng)和小魚這一課。齊讀課題。生字要讀準(zhǔn)確。

　　2、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了許多生字寶寶，你還能認(rèn)識它們嗎？

　　出示詞語：梧桐樹，指生讀，齊讀，你還知道那些樹？

　　浮出水面，指生讀，齊讀，誰浮出水面？

　　鵝毛大雪，指生讀，齊讀，這是一個成語，我們要記住它。

　　知道，指生讀，齊讀，“道”要讀輕聲。

　　得意，指生讀，齊讀，這個詞語在文中出現(xiàn)兩次，你能在書本上找到關(guān)于“得意”的兩個句子嗎？生自由讀文找句子。

　　3、出示：得意的句子：①北風(fēng)得意地說：“哈哈，大家都怕我。”

　�、诒憋L(fēng)看不見小魚了，非常得意，它哪里知道，小魚正躲在水底捉迷藏呢。

　　4、北風(fēng)為什么會有這兩次得意呢？老師找兩個小朋友讀讀課文的第1和第2自然段，其他小朋友聽聽讀得怎么樣？指生讀。

　　二、講讀課文第1、2自然段。

　　1、老師今天把北風(fēng)請到了我們課堂上來了，瞧，北風(fēng)在干什么？（貼圖）指生說，北風(fēng)在用力地吹。從哪里看出它很用力？指生說，用上課文中的詞語“呼呼”，誰來試一試？指生讀“呼呼”，指生評價，（用力，很猛）一起讀，老師感覺好冷��！把它送到句子中再來試著讀一讀。指生讀課文的第一句話。指生評價，一起讀，好大的風(fēng)��！大地上的植物們都發(fā)生了變化，在書上找一找，誰發(fā)生了變化？生自由地在書上讀一讀，找一找。

　　2、北風(fēng)吹向誰了？指生說，草地，發(fā)生了什么變化？青草變了顏色，變成什么顏色？（貼圖）北風(fēng)還吹向誰了？指生說，發(fā)生了什么變化？（貼圖）北風(fēng)還向誰吹了？指生說，發(fā)生了什么變化？（貼圖）

　　北風(fēng)就吹一吹，為什么這些動植物們就發(fā)生了變化呢？指生說，因?yàn)樘鞖庾兝淞恕?/p>

　　3、出示填空，北風(fēng)呼呼地吹著，天氣，青草，梧桐樹，鳥兒。你能來說一說這句話嗎？分別指生填一填這幾個空。再指生連起來說說這句話，大家齊說。

　　4、想象一下，北風(fēng)還會吹向誰？生自由想象。

　　5、北風(fēng)看到這么多的動物，植物被它吹一吹就發(fā)生了變化，它心里是怎樣想的？（貼圖）指生說，（得意）所以它就說：指生說“哈哈，大家都怕我。”

　　誰能學(xué)著北風(fēng)的樣子來得意地說一說？指生說，再指生評價，再指生說，大家一起說。

　　三、講讀課文第3、4、5自然段。

　　1、這句話被小魚聽見了，小魚是怎樣說的呢？請小朋友們自由地讀一讀課文的第3、4、5自然段。生自由地讀讀課文，想小魚是怎樣說的？

　　指生說：我們就不怕。你覺得小魚怎樣？（勇敢，不服氣）那你能讀好它嗎？指生讀，評價，再讀。齊讀。（要讀出小魚的堅(jiān)定，勇敢）

　　2、北風(fēng)聽了小魚的話，它有什么變化？（貼圖）指生說，它很生氣，從哪里看出？（猛吹一口氣，氣極了）大地發(fā)生了什么變化？指生說說，（鵝毛大雪，結(jié)冰）北風(fēng)想干什么？（想凍死小魚）你覺得北風(fēng)怎樣？那你能讀好這一段嗎？指生讀，評價，再讀，齊讀。

　　3、看到了大地厚厚的雪，河面結(jié)冰了，北風(fēng)的心里會怎樣想？指生說。所以，北風(fēng)是非常得意，誰能來說一說此時北風(fēng)會說些什么？出示：北風(fēng)看不見小魚了，非常得意地說：“。”指生來說一說。

　　4、可是，小魚有沒有像北風(fēng)想的那樣被凍死了，我們一起來看看，瞧，小魚在干什么？（貼圖）指生說，（它們在水底下捉迷藏呢）你覺得小魚的心情怎樣？（開心，快樂）為什么？（因?yàn)槭潜憋L(fēng)錯了，小魚躲在水底是不可能被凍死的，水底下是很暖和的）

　　一起來讀讀課文的第5自然段吧。

　　5、小結(jié)：北風(fēng)看不見小魚了，非常得意，它以為小魚被凍死了，其實(shí)小魚還在水底下捉迷藏呢，自以為是的北風(fēng)其實(shí)錯了，而小魚呢，很聰明，很勇敢。讓我們一起再來讀讀課文，去學(xué)學(xué)小魚的勇敢吧。男生讀北風(fēng)說的話，女生讀小魚說的話，其它課文大家一起讀。

　　6、課文學(xué)到這里，你有什么話要對北風(fēng)和小魚說嗎？指生說說，為什么？

　　如果北風(fēng)呼呼地吹著你，你會怎么做？

　　三、作業(yè)

　　課后，請小朋友們把課文多讀幾遍，練習(xí)背誦。