一、復習、設疑：

　　1、出示星空圖（幻燈片）：

　　滿天的星星一眨一眨地真美呀！想把它們摘下來嗎？

　�。ǔ鍪旧�字）這是我們上節(jié)課學過的生字，看看誰能把它們摘下來！

　　指名讀、組詞讀、開火車讀（生字會逐個消失）、齊讀

　　2、出示張衡數(shù)星星的圖片：

　　⑴瞧！這個孩子又在數(shù)星星了，他是誰？他長大后成了著名的             （師相機板書：張衡           天文學家）

　　⑵張衡是怎么數(shù)星星的？

　　a、指名讀。“一個孩子坐在院子里，……一顆、兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。”

　　b、讀得真美呀�。ǔ鍪揪渥樱┳屛覀円黄鹣袼�那樣美美地讀一讀吧！

　　生齊讀

　　⑶看著張衡認真數(shù)星星的樣子你想對他說些什么？

　　指名說，評價

　　⑷那么張衡的爺爺奶奶又和他說了些什么呢?從他們的對話中我們又能學到哪些天文知識呢?

　　帶著這些問題，我們繼續(xù)學習29課數(shù)星星的孩子。

　　二、品讀課文：

　　那么想解決這些問題嗎？趕快打開課文認真讀2~4自然段，并從中尋找答案吧！

　　學生自由讀，指名分段讀

　　1、學習第二自然段：

　�、�、現(xiàn)在誰能告訴我，奶奶對張衡說了什么？

　　指名讀    評價

　　指導學生讀奶奶說的話時，注意奶奶是笑著說的，要讀得親切。

　　⑵、奶奶說的話里，哪個詞兒說明張衡是經(jīng)常數(shù)星星的？

　　指名說（“又”相機變成紅色）

　　張衡今天又在數(shù)星星了，一數(shù)就數(shù)到了幾百顆，眼都看花了，可他仍然在一顆、兩顆，……地數(shù)星星，他可真              �。。◣熛鄼C板書“刻苦”）

　�、�、奶奶贊同張衡這樣天天數(shù)星星嗎？她是怎么說的？

　　指名讀

　　出示句子。“天上的星星那么多……能數(shù)得清嗎？”

　　指導學生讀好疑問語氣。

　　2、學習第三自然段

　　奶奶說天上的星星數(shù)不清，天上的星星真的數(shù)不清嗎？張衡是怎么回答的？

　　指名讀、齊讀

　�、�、從張衡的話中我們可以看出張衡觀察得非常      。（相機板書“仔細”）

　　3、學習第四自然段

　�、�、爺爺走過來怎么說？他的觀點和誰的一致？你從那句話知道的？

　　指名讀、  （出示句子）生齊讀

　　所以爺爺也說張衡觀察得很仔細。

　�、�、是啊，我們的祖先是非常的智慧的，他們不僅把天上的星星分了組，和給它們起了名字，

　　a、（出示天鵝座）這里幾顆星連結起來又是一組，樣子挺像天鵝，就叫天鵝座。

　　那么你們還知道那些星座的名字或關于星座的知識？指名說

　　b、出示一些星座的圖片給學生觀看。

　�、�、我們認識了那么多的星座，爺爺告訴張衡的又是什么呢？

　　a、指名說

　　b、北斗七星是什么樣的？誰來讀一讀？     指名讀

　　c、出示北斗七星、北極星學生觀察并能正確分辨。

　　復習舊知，知道在夜晚迷路可以通過北極星辨別方向。

　　填空：那七顆星，連起來像(            ) ，叫(               )。勺口對著的那顆星，就是(            )。

　�、取�爺爺還告訴張衡：北斗七星總是繞著北極星轉。

　�、蔂敔�?shù)脑捠钦娴膯幔繌埡庀嘈艩敔數(shù)脑拞�？他是怎么做的�?/p>

　　a、指名讀，齊讀

　　b、創(chuàng)設情景，讓學生體會到張衡的刻苦與恒心。

　　c、課件演示：北斗七星繞著北極星轉。幫助學生理解。

　　4、你覺得小張衡是個怎樣的孩子？你想對張衡說些什么？

　�、拧⒅该�說

　�、�、請把你想說的話寫下來吧！

　�、恰⒅该�讀

　　三、拓展延伸

　　博大的宇宙，浩瀚的星空總能帶給我們無盡的思考與遐想，張衡通過自己細致的觀察與之后的不懈努力終于成了一名著名的天文學家。

　　有位詩人爺爺，看著這縹緲的星空寫下了一首優(yōu)美的詩歌（出示：天上的街市）想聽聽嗎？（播放）

　　生齊讀：天上的街市

　　四、布置作業(yè)：

　　1、找一個晴朗、沒有月亮的夜晚看星星，找星座，并把它們畫下來。比比誰畫得多。

　　2、找一些有關宇宙、星座的書讀一讀，拓展自己的知識儲備。