教材分析：

　　人教版二年級(jí)下冊(cè)第八單元的主題是走進(jìn)科技世界，本組課文文字生動(dòng)，插圖精美，引人入勝。而《愛迪生救媽媽》是本單元的第二篇課文，課文講的是媽*的病情十分嚴(yán)重，在切除闌尾炎手術(shù)時(shí)，昏暗的燈光急壞了爸爸和醫(yī)生，聰明的愛迪生急中生智，想出了辦法，救了媽*的命。讀了文章，我們都會(huì)為小愛迪生的聰明和智慧贊嘆，同時(shí)也看到了科學(xué)就在我們身邊，只要肯動(dòng)腦筋，善于觀察生活，一定會(huì)有所收獲。

　　設(shè)計(jì)理念與教學(xué)策略：

　　因?yàn)槭堑谝徽n時(shí)的原故，教學(xué)目標(biāo)主要是認(rèn)讀11個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)字，初讀課文，感知課文大意，并通過朗讀讓學(xué)生自主感悟課文第一、二自然段的內(nèi)容，本課時(shí)的難點(diǎn)是結(jié)合詞句讓學(xué)生自主體會(huì)媽媽當(dāng)時(shí)情況的危急。

　　在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，我試圖從以下幾個(gè)方面進(jìn)行把握：

　　一、以讀悟情，自主感悟。

　　每一個(gè)學(xué)生對(duì)于文本的解讀都各不相同，正如：一千個(gè)觀眾心中有一千個(gè)哈姆雷特一樣，作為引領(lǐng)者，教師只需把握大體方向，而應(yīng)給予學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行朗讀自主感悟。在朗讀中讓學(xué)生不斷走進(jìn)文本，用自己的智慧感悟文本。如第一自然段中，讓學(xué)生通過朗讀知道愛迪生之所以能成為偉大的發(fā)明家，與他從小就愛動(dòng)腦筋有很大的關(guān)系。

　　二、結(jié)合重點(diǎn)詞句理解感悟。

　　二年級(jí)的學(xué)生已能通過一些重點(diǎn)詞句理解文章所要表達(dá)的內(nèi)容了，因?yàn)樵诮虒W(xué)第二自然段時(shí)我讓學(xué)生自主感悟說說讀懂了什么？怎么知道的？由此讓學(xué)生通過理解“直打滾、幾十里”等詞語從而感知媽媽病情的嚴(yán)重及當(dāng)時(shí)情況的緊急，同時(shí)也為后半篇課文體會(huì)愛迪生急中生智想出辦法的聰明埋下伏筆。

　　三、學(xué)以致用。

　　學(xué)生不僅要理解知道還應(yīng)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。在課堂上讓學(xué)生適當(dāng)?shù)膶⒁恍┲�識(shí)聯(lián)系生活加以運(yùn)用，可以加深他們的印象。在知道“疼得在床上直打滾”說明媽媽疼痛得非常厲害的情況下結(jié)合課堂作業(yè)本讓學(xué)生也來學(xué)著樣子說說寫寫，在知識(shí)生成的基礎(chǔ)上學(xué)著舉一反三的運(yùn)用，提高課堂有效性。

　　當(dāng)然，現(xiàn)在的我，個(gè)人能力還很有限，很多東西在實(shí)際的操作中容易走樣，在今后的教學(xué)中，我會(huì)努力不斷改進(jìn)的。