一、教學(xué)要求
1?學(xué)會本課13個生字，認(rèn)識3個生字。能正確讀寫由要求學(xué)會的生字組成的詞語。
2?正確、流利地朗讀課文。
3?能認(rèn)真觀察圖畫，了解動物不同特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。
4?通過看圖和學(xué)文，了解小蝌蚪是怎樣長成青蛙的，教育學(xué)生自覺保護(hù)青蛙和蝌蚪。
二、教材說明
本課是一篇看圖學(xué)文。以小蝌蚪找媽媽為線索，介紹了青蛙的生長過程。本課有三幅圖，與五段話中的三個重點(diǎn)段落相對應(yīng)：第一幅圖畫的是沒有長腿和長出兩條后腿的小蝌蚪，在詢問鯉魚媽媽。第二幅圖畫的是長出兩條前腿的小蝌蚪，錯將烏龜認(rèn)做媽媽。第三幅圖畫的是小蝌蚪已經(jīng)長成青蛙，找到了青蛙媽媽。課文對每幅圖進(jìn)行了生動形象的文字描述。
本課教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀課文，了解青蛙生長特點(diǎn)，懂得要保護(hù)青蛙和小蝌蚪。
三、教學(xué)建議
�。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備
生字詞語卡片，反映青蛙生長過程的投影片或課件，課文朗讀錄音帶。
有條件的布置學(xué)生到溪邊尋找小蝌蚪或養(yǎng)小蝌蚪，觀察它的形態(tài)及生長過程。
（二）識字、寫字教學(xué)
1?識字教學(xué)。
本課要求學(xué)會的字中，“灰、腿、嘴、龜、追”這幾個字韻母相同，要指導(dǎo)學(xué)生在對比中讀準(zhǔn)字音。要求認(rèn)識的4個生字也要進(jìn)行正音。
分析字形時，要盡量啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的偏旁和部件分析記憶字形，培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)生字的能力。注意提示下面幾個字：
鼓：左右結(jié)構(gòu)，右邊是“支”不是“文”。
追：里面是“”，不是“”。
2?寫字教學(xué)。
讓學(xué)生注意觀察字在田字格中的位置，利用田字格幫助寫好字。重點(diǎn)指導(dǎo)下面幾個字。
蝌：左窄右寬，中間“”的一豎要寫在豎中線上。
姨：筆畫較多，應(yīng)寫緊湊些，注意右半部的筆順是：。
寬：寫時注意寶蓋兒要將草字頭完全蓋住，“見”的撇和豎彎鉤要舒展些。
嘴：左右結(jié)構(gòu)，右上邊的“此”要寫得扁一些，右下邊的“角”字要寫得小一些，各部位間穿插適度，使字顯得美觀。
鼓：左右結(jié)構(gòu)，要注意左上邊的第三筆橫要寫短一些。
�。ㄈ┰~句教學(xué)
可先讓學(xué)生按順序觀察三幅圖，然后默讀，再仔細(xì)對照圖畫，說一說小蝌蚪是怎樣長成小青蛙的。然后引導(dǎo)學(xué)生在看、讀、想、議中，理解“游哇游，過了幾天，長出兩條后腿”；“游哇游，過了幾天，長出兩條前腿”；“游哇游，過了幾天，尾巴變短了”；“不知什么時候，小青蛙的尾巴不見了”。這些句子說明小青蛙長得很快，身體變化非常明顯。
對于帶有“迎上去”、“追上去”、“游過去”的句子，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，認(rèn)真看圖，進(jìn)行理解。還可以演一演，使學(xué)生體會到小蝌蚪所在位置不同，所以用詞也不同。在鯉魚前面用“迎上去”；在烏龜后面用“追上去”；青蛙媽媽蹲在荷葉上沒有動，所以用“游過去”。體會作者用詞的準(zhǔn)確、生動。
第五自然段，可以圖文對照，通過多種形式的讀，讓學(xué)生體會青蛙的特點(diǎn)。重點(diǎn)抓住“荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳，露出雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛”這個句子，體會“蹲著、披著、露出、鼓著”和“碧綠、雪白、大”這個詞的意思。對“他們后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷葉上”這句，要抓住“蹬、跳、蹦”這三個詞，讓學(xué)生悟出小蝌蚪找到媽媽的高興心情，以及他們長成小青蛙后，動作變得十分敏捷。
學(xué)完課文后要指導(dǎo)學(xué)生正確讀寫下列詞語：
一群蝌蚪灰色后腿鼓著
阿姨烏龜擺動肚皮寬嘴巴
�。ㄋ模├首x指導(dǎo)
這篇課文生動有趣，以對話為主，是進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的好材料，可用自讀、對讀、輪流讀和分角色讀等多種方式進(jìn)行朗讀練習(xí)。重點(diǎn)體會并讀好以下幾個地方：小蝌蚪在水里游來游去的快活心情；對鯉魚媽媽有禮貌的問話；叫媽媽時高興激動的心情；鯉魚、烏龜和青蛙媽媽說話時慈愛的語氣。
（五）練習(xí)提示
第三題，從課文中找出帶有“迎上去”、“追上去”、“游過去”的句子，通過比較讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中體會用詞的準(zhǔn)確�？梢詥l(fā)學(xué)生把這三個句子對比著讀一讀，并結(jié)合看圖，想一想它們的意思有什么不同，然后再演一演，來感受作者用詞的準(zhǔn)確、生動。
�。⿺U(kuò)展活動
1?說一說青蛙是怎樣保護(hù)莊稼的。
2?青蛙是捉害蟲能手，我們應(yīng)怎樣保護(hù)青蛙和小蝌蚪。
�。ㄆ撸┱n時安排
教學(xué)本課可用2-3課時。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例
例一：
（一）從圖入手，初步了解圖和文的意思。
1?先指導(dǎo)學(xué)生觀察三幅圖，同時提出問題：“這三幅圖上的小蝌蚪有什么變化？”讓學(xué)生初步了解圖意，知道青蛙的生長過程。
2?朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，了解課文大意。能找到與三幅圖相對應(yīng)的段落。（多讀幾遍，基本達(dá)到讀正確、讀流利）
�。ǘ┳屑�(xì)看圖，逐段朗讀課文。
1?讀第一自然段，教師可進(jìn)行板畫或演示多媒體，引導(dǎo)學(xué)生讀出小蝌蚪可愛的樣子和快活的心情。
2?看圖，讀第二自然段。知道小蝌蚪先長出兩條后腿和鯉魚媽媽指出青蛙的特點(diǎn)，結(jié)合表演理解“迎上去”。
指導(dǎo)讀出小蝌蚪禮貌的詢問和鯉魚媽媽親切回答的語氣。
3?看圖，讀第三自然段。知道小蝌蚪又長出兩條前腿和烏龜講述青蛙的特點(diǎn)。
指導(dǎo)朗讀時，要讀出小蝌蚪急切驚喜和烏龜慈祥和藹的語氣。
4?看圖，讀第四自然段。要引導(dǎo)學(xué)生體會小蝌蚪已經(jīng)長成一只小青蛙，動作十分敏捷的特點(diǎn)。
5?讀第五自然段。使學(xué)生體會到青蛙是捉害蟲的能手，引導(dǎo)讀出小青蛙自豪的心情。
�。ㄈ┚毩�(xí)有感情地朗讀全文，并把課文內(nèi)容演一演。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。讀寫詞語。
�。ㄎ澹⿺U(kuò)展活動。
例二：
（一）初步看圖了解青蛙的生長過程。用多種形式練習(xí)把課文讀正確、讀流利。
�。ǘ┛磮D講故事。
老師可配上課文插圖，讓學(xué)生看圖講《小蝌蚪找媽媽》的故事，每幅圖上寫明要求用上的詞語。如：第一幅圖用上“大、黑灰色、甩著、游來游去”；“迎上去、四條腿、寬嘴巴”；第二幅圖用上“追上去、大眼睛、綠衣裳”；第三幅圖用上“披著、露著、鼓著、游過去、蹬、跳、蹦”。
�。ㄈ┯懈星榈乩首x課文。
可以通過范讀、對讀、分角色讀等多種形式，使學(xué)生讀出小蝌蚪、鯉魚、烏龜和青蛙的不同語氣。
�。ㄋ模┌颜n文內(nèi)容演一演。
（五）學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。讀寫詞語。
�。⿺U(kuò)展活動。
