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        三年級語文上冊教案——玩出了名堂

        2009-11-03 23:10:05     下載試卷     標(biāo)簽:三年級 教案 語文

          15.玩出了名堂

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1.會認(rèn)6個(gè)生宇,會寫12個(gè)生字。正確讀寫“名堂、浪費(fèi)、鏡片、看守、定時(shí)、清閑、放大鏡、細(xì)微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語。

          2.有感情地朗讀課文。

          3.了解列文虎克在玩放大鏡的過程中,是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的,從而激發(fā)好奇心和求知欲,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,增強(qiáng)創(chuàng)造意識。

          4.寫玩中的樂趣或收獲。

          教學(xué)重點(diǎn):

          引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的,并交流從中受到的啟發(fā);寫玩中的樂趣或收獲。

          課前準(zhǔn)備

          1.課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)在玩中獲得的樂趣或收獲。

          2.了解顯微鏡的知識,收集有關(guān)微生物的資料。

          3.詞語卡片。

          課時(shí)安排:

          2課時(shí)

          教學(xué)過程:

          第一課時(shí)

          一、導(dǎo)入

          1、請同學(xué)們說說自己在游戲和在玩中會到了哪些樂趣。

          2、同學(xué)們在自己的玩中體會到了樂趣,甚至有人在玩中出了名堂,同學(xué)們想知道是誰玩出了什么名堂嗎?請聽故事《玩出了名堂》。(教師生動地講故事)

          二、自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。 (學(xué)生采用自主識字的方式進(jìn)行。)

          會認(rèn)的字:閱、固、調(diào)、皇、俄、拜

          會寫的字:堂、鏡、閑、待、閱、腿、隨、調(diào)、簡、拜、訪、具

          1、其中“調(diào)”“待”是多音字,在課文中分別讀tiao、dai;還可以讀diao。(調(diào)動)dai(等待)。

          2、注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分形近字和同音字,比如,“堂”與“常”、“鏡”與“境”、“訪”與“坊”;

          3、注意“拜”起筆是撇不是橫,右邊是四橫不是三橫,“具”的里面是三橫,不要少寫一橫。

          4、比較“閑” 與“閱”、“閉”,“腿” 與“隨”,并用自己喜歡的方法把他們分清楚。

          5、同學(xué)們在玩中的發(fā)現(xiàn)能夠談?wù)剢幔繌耐嬷幸龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

          三、學(xué)生自讀課文,了解課文大意。

          1、列文虎克是什么人?(職業(yè)是什么?)

          2、他玩的是什么?

          3、他玩出了什么名堂?

          四、作業(yè):

          生字組詞

          第二課時(shí)

          一、在充分朗讀的基礎(chǔ)上理解課文的內(nèi)容。

          1、課文有幾個(gè)自然段?(五個(gè)自然段)

          2、哪幾自然段講了列文虎克玩并且出了名堂?

          3、“列文虎克是怎么玩的,玩出了哪些名堂?”

          讓學(xué)生帶著問題去閱讀(三、四自然段)

          4、分組討論從哪幾個(gè)方面寫列文虎克是怎樣玩出了名堂的?

          從三個(gè)方面:

         。1)一邊看門,一邊磨鏡片,玩放大鏡;

          (2)玩放大鏡,把兩片放大鏡放在一起,發(fā)明了顯微鏡;

          (3)接下去寫的是在玩顯微鏡的過程中發(fā)現(xiàn)了微生物。

          5、課文中對小人國、居民、玩具三個(gè)詞語加了引號,你認(rèn)為這是為什么?(這是對微觀世界和微生物的擬人說法和對顯微鏡的形象表述(借代),加上引號,不僅起到強(qiáng)調(diào)的作用,還使這些詞語具有特殊的意味,避免了使用一些術(shù)語的枯燥,增強(qiáng)了所要表達(dá)意思的趣味性和可感性。)

          6.引導(dǎo)學(xué)生簡單歸納中心內(nèi)容。

          7、拓展練習(xí)

          聯(lián)系以前學(xué)過的課文,開拓學(xué)生的思路。課文雖然講的是列文虎克的玩耍,而實(shí)質(zhì)是講觀察、好奇心和求知欲,它們是科學(xué)創(chuàng)造和發(fā)明的出發(fā)點(diǎn)和原動力。如富蘭克林就是由于好奇心而揭開雷電之謎的。還有愛迪生,他小時(shí)候常常對人類的各種奇異的創(chuàng)造驚喜萬狀。他曾悄悄把家里的鐘表偷出來,一件件拆開,然后再裝上,一心要了解它的秘密,相信學(xué)生會對這些事例有所了解,教學(xué)時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生交流交流。

          二、小練筆

          有了前面所受到的啟發(fā)和收獲,讓學(xué)生寫一寫玩中的樂趣和收獲。要鼓勵(lì)學(xué)生想怎么寫就怎么寫,寫出自己在玩中的樂趣和收獲,但要注意這是小練筆,不能拔高要求。

          板書設(shè)計(jì):

          列文虎克——玩鏡片——做放大鏡——玩放大鏡——做顯微鏡——發(fā)現(xiàn)微生物

         

        來源:網(wǎng)絡(luò)

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