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        三年級語文上冊教案——掌聲

        2009-11-03 23:21:52     下載試卷     標簽:三年級 教案 語文

          學習目標

         、僬J識“麻、癥”等10個生字。會寫“愿、姿”等13個字。能正確讀寫“掌聲、文靜、愿意”等16個詞語。

          ②正確、流利、有感情地朗讀課文。

         、蹖W會尊重別人、關愛別人。特別是給身處困境的人鼓勵與幫助。

          課前準備

          ①展示屏。

         、谒鸭恍┓从橙伺c人之間互相尊重、關愛的名言或諺語。

          第一課時

          啟發(fā)談話,揭示課題

          我們每個人都聽過掌聲,有些掌聲是你給別人的,有些掌聲是別人給你的。掌聲響起來,你的心情怎樣?(讓學生自由說說)今天我們一起來學習一篇課文,出示課題:“掌聲”,齊讀課題。

          初讀課文,感知內容

         、賹W生一讀課文(自由讀),要求讀準字音,遇到不認識的生字借助拼音多讀幾遍,把字音讀準;遇到難讀的句子多讀幾遍,把句子讀順暢。

         、趯W生二讀課文(和同座合作讀),可以每人讀一節(jié),互相指正讀錯的地方。

         、蹖W生三讀課文(指名讀或開火車讀),每人一個自然段,讀后請學生進行評價。指出優(yōu)點和不足。

          ④學生四讀課文(默讀),想一想:課文圍繞掌聲講了一件什么事?引導學生說說課文的主要內容。

          精讀課文,體會人物的變化

         、倨溜@課文的第一自然段內容,讓學生自由讀,讀后說說英子給你留下了什么印象?

         、谄溜@課文的第四自然段內容:指讀,讀后讓學生說說這時的英子又給你留下了什么印象?(聯(lián)系第一自然段,理解“憂郁”的意思。)

         、蹖W生有感情地朗讀第一和第四兩個自然段。

         、苷n文讀到這兒,你有什么疑問呢?

          引導學生提出:英子為什么會有這么大變化呢?這個問題提出來之后,可作為下一階段學生自主閱讀的目標。培養(yǎng)學生邊讀邊疑邊悟的能力。

          指導認字和寫字

         、倨溜@本課的生字。

         、谧寣W生用自己喜歡的方式來識記要求認識的字。

         、垡龑в^察要求寫的字。重點探討“姿、勢、吞、烈、普”這5個上下結構的字的寫法。教師板書給學生看。

         、軐W生練習寫13個字。及時展示學生寫的字,進行評價、指點。

          拓展活動

          學生繼續(xù)搜集有關反映人與人之間互相尊重、關愛的名言或諺語。

          第二課時

          復習提問,明確閱讀目標

          上節(jié)課同學們提出了一個什么問題?

         。ㄓ⒆訛槭裁磿羞@么大變化的呢?)

          精讀課文,自己釋疑

         、賹W生自讀課文的第二、三自然段,帶著以上的問題自讀自悟。

          要求學生在文中勾勾畫畫,可以適當?shù)貙懸稽c讀書感受。

         、诮M織學生在小組內討論交流。

          教師提出討論的要求:

          人工明確:組長負責,確定代表小組發(fā)言的人。

          人人參與:要求每一個人在小組內都發(fā)言。

         、坌〗M匯報討論結果。

          每個小組派一名代表發(fā)言,其余成員可以補充。

          學生發(fā)言的要領主要是認識掌聲對英子的幫助,談從兩次掌聲中體會到了什么。

         、苤笇W生有感情地朗讀課文的第二、三自然段。

          a.學生自己先練讀。

          b.然后展示朗讀水平,可以進行賽讀,挑戰(zhàn)讀。

          學生讀后,組織學生進行評議,哪個地方讀得好?哪些地方還需要改進?

          拓展延伸,加深認識

         、倨溜@英子信的內容:“我永遠不會忘記那一次掌聲,因為它使我明白,同學們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵,使我鼓起勇氣微笑著面對生活。”

          a.學生齊讀這段話。

          b.聯(lián)系全文談談對這段話的理解。

          ②生活中,你得到過掌聲嗎?當時有什么感受呢?你給過別人掌聲嗎?當時又是怎么想的呢?

         、蹖W了,又談了那么多,還想對自己或別人說些什么呢?

          抄寫詞語

          先讀、記,再抄寫詞語表中的詞語。

          交流搜集的名言,背誦積累

         、倌闼鸭搅四男┯嘘P反映人與人之間互相尊重、關愛的名言或諺語呢?

         、诮M織學生交流。

         、圩寣W生讀讀背背這些名言和諺語。

          實踐活動

          假如你的一個好朋友考試考得不好,他很難過,請你寫一兩句鼓勵他的話。

         

        來源:網(wǎng)絡

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