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        三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案——掌聲

        2009-11-03 23:21:52     下載試卷     標(biāo)簽:三年級(jí) 教案 語(yǔ)文

          學(xué)習(xí)目標(biāo)

          ①認(rèn)識(shí)“麻、癥”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“愿、姿”等13個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“掌聲、文靜、愿意”等16個(gè)詞語(yǔ)。

         、谡_、流利、有感情地朗讀課文。

         、蹖W(xué)會(huì)尊重別人、關(guān)愛(ài)別人。特別是給身處困境的人鼓勵(lì)與幫助。

          課前準(zhǔn)備

          ①展示屏。

         、谒鸭恍┓从橙伺c人之間互相尊重、關(guān)愛(ài)的名言或諺語(yǔ)。

          第一課時(shí)

          啟發(fā)談話,揭示課題

          我們每個(gè)人都聽(tīng)過(guò)掌聲,有些掌聲是你給別人的,有些掌聲是別人給你的。掌聲響起來(lái),你的心情怎樣?(讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō))今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文,出示課題:“掌聲”,齊讀課題。

          初讀課文,感知內(nèi)容

          ①學(xué)生一讀課文(自由讀),要求讀準(zhǔn)字音,遇到不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音多讀幾遍,把字音讀準(zhǔn);遇到難讀的句子多讀幾遍,把句子讀順暢。

         、趯W(xué)生二讀課文(和同座合作讀),可以每人讀一節(jié),互相指正讀錯(cuò)的地方。

          ③學(xué)生三讀課文(指名讀或開(kāi)火車(chē)讀),每人一個(gè)自然段,讀后請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

          ④學(xué)生四讀課文(默讀),想一想:課文圍繞掌聲講了一件什么事?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

          精讀課文,體會(huì)人物的變化

         、倨溜@課文的第一自然段內(nèi)容,讓學(xué)生自由讀,讀后說(shuō)說(shuō)英子給你留下了什么印象?

         、谄溜@課文的第四自然段內(nèi)容:指讀,讀后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這時(shí)的英子又給你留下了什么印象?(聯(lián)系第一自然段,理解“憂郁”的意思。)

         、蹖W(xué)生有感情地朗讀第一和第四兩個(gè)自然段。

         、苷n文讀到這兒,你有什么疑問(wèn)呢?

          引導(dǎo)學(xué)生提出:英子為什么會(huì)有這么大變化呢?這個(gè)問(wèn)題提出來(lái)之后,可作為下一階段學(xué)生自主閱讀的目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊疑邊悟的能力。

          指導(dǎo)認(rèn)字和寫(xiě)字

         、倨溜@本課的生字。

         、谧寣W(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)識(shí)記要求認(rèn)識(shí)的字。

         、垡龑(dǎo)觀察要求寫(xiě)的字。重點(diǎn)探討“姿、勢(shì)、吞、烈、普”這5個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字的寫(xiě)法。教師板書(shū)給學(xué)生看。

         、軐W(xué)生練習(xí)寫(xiě)13個(gè)字。及時(shí)展示學(xué)生寫(xiě)的字,進(jìn)行評(píng)價(jià)、指點(diǎn)。

          拓展活動(dòng)

          學(xué)生繼續(xù)搜集有關(guān)反映人與人之間互相尊重、關(guān)愛(ài)的名言或諺語(yǔ)。

          第二課時(shí)

          復(fù)習(xí)提問(wèn),明確閱讀目標(biāo)

          上節(jié)課同學(xué)們提出了一個(gè)什么問(wèn)題?

         。ㄓ⒆訛槭裁磿(huì)有這么大變化的呢?)

          精讀課文,自己釋疑

          ①學(xué)生自讀課文的第二、三自然段,帶著以上的問(wèn)題自讀自悟。

          要求學(xué)生在文中勾勾畫(huà)畫(huà),可以適當(dāng)?shù)貙?xiě)一點(diǎn)讀書(shū)感受。

         、诮M織學(xué)生在小組內(nèi)討論交流。

          教師提出討論的要求:

          人工明確:組長(zhǎng)負(fù)責(zé),確定代表小組發(fā)言的人。

          人人參與:要求每一個(gè)人在小組內(nèi)都發(fā)言。

          ③小組匯報(bào)討論結(jié)果。

          每個(gè)小組派一名代表發(fā)言,其余成員可以補(bǔ)充。

          學(xué)生發(fā)言的要領(lǐng)主要是認(rèn)識(shí)掌聲對(duì)英子的幫助,談從兩次掌聲中體會(huì)到了什么。

         、苤笇(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文的第二、三自然段。

          a.學(xué)生自己先練讀。

          b.然后展示朗讀水平,可以進(jìn)行賽讀,挑戰(zhàn)讀。

          學(xué)生讀后,組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)議,哪個(gè)地方讀得好?哪些地方還需要改進(jìn)?

          拓展延伸,加深認(rèn)識(shí)

          ①屏顯英子信的內(nèi)容:“我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那一次掌聲,因?yàn)樗刮颐靼,同學(xué)們并沒(méi)有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵(lì),使我鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活。”

          a.學(xué)生齊讀這段話。

          b.聯(lián)系全文談?wù)剬?duì)這段話的理解。

          ②生活中,你得到過(guò)掌聲嗎?當(dāng)時(shí)有什么感受呢?你給過(guò)別人掌聲嗎?當(dāng)時(shí)又是怎么想的呢?

         、蹖W(xué)了,又談了那么多,還想對(duì)自己或別人說(shuō)些什么呢?

          抄寫(xiě)詞語(yǔ)

          先讀、記,再抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。

          交流搜集的名言,背誦積累

          ①你搜集到了哪些有關(guān)反映人與人之間互相尊重、關(guān)愛(ài)的名言或諺語(yǔ)呢?

         、诮M織學(xué)生交流。

          ③讓學(xué)生讀讀背背這些名言和諺語(yǔ)。

          實(shí)踐活動(dòng)

          假如你的一個(gè)好朋友考試考得不好,他很難過(guò),請(qǐng)你寫(xiě)一兩句鼓勵(lì)他的話。

         

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