小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的首要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生口頭語(yǔ)言向書面語(yǔ)言的轉(zhuǎn)變，她們一方面渴望表達(dá)自己所見、所想，另一方面書面語(yǔ)言沒有積累，想說(shuō)、會(huì)說(shuō)的話不知如何用文字表達(dá)，容易產(chǎn)生“怎么寫”、“寫什么”的困惑�！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“讓學(xué)生對(duì)寫話有興趣，寫自己想說(shuō)的話，寫想象中的事物，寫出對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。”這段話為我們指導(dǎo)三年級(jí)寫作教學(xué)指明了方向，確定了目標(biāo)。我在三年級(jí)教學(xué)實(shí)踐中采用日記的形式，引導(dǎo)學(xué)生寫作。

　　一、興趣日記來(lái)引路，寫想說(shuō)的話。

　　三年級(jí)學(xué)生生活經(jīng)歷少，形象思維占主體地位。如果此時(shí)一味地高標(biāo)準(zhǔn)要求，勢(shì)必導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣降低，我從培養(yǎng)學(xué)生興趣入手，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助學(xué)生，準(zhǔn)備一本日記本。我讓學(xué)生試著在日記本上畫上自己每天的經(jīng)歷，還鼓勵(lì)他們將自己喜歡的圖片貼在日記本上。

　　二、積累日記為鋪墊，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積淀。

　　因?yàn)閷W(xué)生語(yǔ)言積累少，才會(huì)產(chǎn)生怎么寫、寫什么的困惑。我通過(guò)指導(dǎo)課外閱讀，來(lái)幫助學(xué)生積累，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步掌握拼讀的基本技能，學(xué)生在閱讀中，摘錄一些好詞好句，寫進(jìn)自己的日記本，鼓勵(lì)學(xué)生背誦優(yōu)美的句子和文章，課前兩分鐘輪流背誦自己前一天積累的句子和文章。這樣使文章語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言，以彌補(bǔ)學(xué)生想表達(dá)而不會(huì)表達(dá)的缺陷。

　　三、寫想象日記，寫奇思妙想。

　　三年級(jí)的學(xué)生通常會(huì)自言自語(yǔ)，自得其樂，這就是他們身上那獨(dú)特的富于想象和幻想的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生寫想象日記的方法有很多，可以把各學(xué)科結(jié)合起來(lái)，有機(jī)地結(jié)合想象，可以是寫異想天開，學(xué)生可以暢想生活、生活中的事物、未來(lái)等，寫出自己既奇特又合理的想法和幻想。

　　就這樣，我們班的學(xué)生們已悄悄地愛上了寫作。