教學(xué)流程：
一、認(rèn)識(shí)“國旗”，導(dǎo)入揭題
1、出示五星紅旗圖片，板書——五星紅旗
2、孩子們，在每個(gè)星期一的早上，我們都會(huì)參加學(xué)校的升旗儀式。在升旗儀式上，你望著徐徐上升的五星紅旗，會(huì)想到什么？（指名2-3人說）
3、小結(jié)：是啊，五星紅旗是中華人民共和國的象征，代表著我們偉大的祖國。我們每一個(gè)中國人都崇敬它、愛護(hù)它。讓我們一起懷著崇敬的心情呼喚它——五星紅旗。
4、關(guān)于五星紅旗有許許多多感人的故事，這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)第26課，（補(bǔ)充一面）齊讀課題。
二、初讀全文，整體感知
1、打開書，認(rèn)真地讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的詞、句多讀一讀。
2、讓老師聽聽你讀詞的情況：
出示第一組詞：筏子 脖子 鼻子 身子
�、僮杂�；
�、诳捶ぷ訄D，指名一人讀詞；
③你有什么發(fā)現(xiàn)？
④不要小看輕聲，讀好輕聲能幫助我們把課文讀得更好聽。齊讀。
出示第二組詞：難讀的四字詞語，你會(huì)嗎？
壯膽鼓勁 平等交易 豎起拇指 做工精致
無影無蹤 荒無人煙 身無分文
趔趔趄趄
①自由讀，讀準(zhǔn)音；
�、诜纸M讀；
�、劭吹诙M詞，你有什么發(fā)現(xiàn)？
④它們都有無，那么，這些詞各用在哪里呢？你在課文中找到帶有它們的句子，讀讀，你會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)？
�、蔟R讀
過渡語：對，讀詞時(shí)就該這樣，聲音響亮，口齒清楚。那么。在這個(gè)句子中有幾個(gè)多音字，你能把它們找出來，并讀準(zhǔn)它們嗎？
句子：第一自然段。
�、� 自由讀；
② 指名找多音字，讀，跟讀；
③ 齊讀句子。
3、孩子們，讀課文就這樣，注意輕聲，注意難讀的詞，還要留心多音字，把字音讀準(zhǔn)確�，F(xiàn)在，你可以用你喜歡的方式再一次讀課文，課文中還有其他的多音字，難讀的詞，你要特別留心。讀完后，想一想課文講的是誰和誰發(fā)生的事？是一件什么事？
4、交流朗讀課文。
�、� 指名讀1—3自然段，評(píng)，師：課文中的“我”怎么了？
�、� 指名讀4—8自然段，評(píng)，師：面包店的老板想干什么？
�、� 指名讀9—10自然段，評(píng)，師：“我”又是怎么做的？
�、� 指名讀11—12自然段，評(píng)，師：結(jié)果怎么樣？
�、� 你能根據(jù)老師剛才的問題，說說課文主要寫了一件什么事嗎？同桌說一說。指名說。
三、精讀感悟，體會(huì)處境
1、讀課文時(shí)，我們不但要讀準(zhǔn)字音，而且在讀完后還要想一想，課文主要講了什么。那么，這樣的讀書才是有效的�，F(xiàn)在，讓我們再一次走進(jìn)這個(gè)故事，看看是在什么樣的情況下，我會(huì)向老板要面包？建議你仔細(xì)地讀讀第三自然段。你可以用自己的話來說，也可以用課文中的句子來說。
2、自由說。
預(yù)設(shè)：讓我們一起來讀讀這些句子。
出示句子：
醒來的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無影無蹤。我迷路了，在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。直到第三天中午，我才來到一座小鎮(zhèn)，走進(jìn)一家面包店。
�、僮x懂句子：從這些句子中我們可以了解到哪些信息呢？
A、猜想背包里會(huì)有什么？隨機(jī)理解“無影無蹤”；
B、隨機(jī)理解“荒無人煙”；猜想一下，這三天，我是怎么過的？
C、孩子們，這就是“我”當(dāng)時(shí)的處境。此時(shí)的我多么想——（學(xué)生接說），多么需要——（學(xué)生接說）。對啊，一個(gè)面包，對我來說是多么的重要，它意味著我的生命。
②讀出情感：此時(shí)，我的心情怎么樣？ (個(gè)性化朗讀，著急、痛苦、有氣無力)
帶著這樣的心情讀著段話。（指名2人，男生讀）
3、我的處境如此艱難，故事又將怎樣發(fā)展呢？
四、生字學(xué)習(xí)，指導(dǎo)書寫
1、出示本課的生字，認(rèn)讀。
2、指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“鼻”字的書寫。
