一、教材說明

　　這是一篇略讀課文，講述的是劉鄧大軍遵照黨中央的指示，在千里躍進(jìn)大別山的過程中，強(qiáng)渡汝河的戰(zhàn)斗情景，表現(xiàn)了劉鄧首長的英明果斷和解放軍戰(zhàn)士勇猛頑強(qiáng)的精神。

　　課文是按照事情的發(fā)展順序?qū)懙摹?ldquo;狹路相逢勇者勝”是這篇課文的核心，這一短語在文中反復(fù)三次，貫穿全文，這是本文表達(dá)方法上的一個特點(diǎn)。文章通過人物的言行反映人物品質(zhì)，反映戰(zhàn)士們不怕犧牲、頑強(qiáng)拼搏的精神。

　　選編這篇課文的意圖，一是繼續(xù)學(xué)習(xí)通過人物的事跡、言行反映人物性格品質(zhì)的方法；二是讀懂重點(diǎn)詞句，想象、感受當(dāng)時的情景。

　　理解劉鄧大軍躍進(jìn)大別山搶渡汝河時遇到的緊急情況，體會革命先輩為人民解放而進(jìn)行的艱苦卓絕的斗爭是教學(xué)的重點(diǎn)；正確理解“狹路相逢勇者勝”是教學(xué)的難點(diǎn)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識本課4個生字。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　3.理解課文內(nèi)容，談?wù)剬?ldquo;狹路相逢勇者勝”的理解，學(xué)習(xí)革命先輩不怕犧牲、頑強(qiáng)拼搏精神。

　　三、教學(xué)建議

　　1.課前，讓學(xué)生自學(xué)生字詞，劃出不理解的地方。通過上網(wǎng)、查閱圖書、請教別人等方法，收集千里躍進(jìn)大別山的背景、戰(zhàn)斗意義及有關(guān)情況，以便更好地理解課文內(nèi)容。

　　2.教學(xué)開始可以讓學(xué)生匯報(bào)收集資料情況，老師相機(jī)補(bǔ)充，使學(xué)生充分了解大別山的戰(zhàn)略地位和黨中央決定進(jìn)軍大別山的重要意義。組織學(xué)生默讀，有條件的可指導(dǎo)略讀，找出文中給自己印象最深的部分或句子。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生交流找出的句子和段落。抓住反映人物品質(zhì)的詞句進(jìn)行品讀，體會人物的精神。教師可提醒學(xué)生閱讀課文時要讀讀想想，如，“搭起”“殺向”“攻占”“撲向”“打開”“沖”等詞語，讓學(xué)生想象當(dāng)時戰(zhàn)斗場面，體會戰(zhàn)士們勇猛無比的氣勢，感受戰(zhàn)士們不怕犧牲、頑強(qiáng)拼搏的精神。如，“狹路相逢勇者勝”，文中三次出現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，體會這句話在戰(zhàn)斗前、戰(zhàn)斗時、戰(zhàn)斗勝利后的作用和含義，表達(dá)了作者怎樣的情感，反映了戰(zhàn)士們的什么品質(zhì)。如，聯(lián)系第六自然段劉伯承司令員的三句話，抓住“不管……一定……”和“要勇”“要猛”等詞，體會劉伯承司令員激勵將士、鼓舞斗志。聯(lián)系第七、八自然段“每條……都……”“每顆……都……”“遇見……就……”“絕不……絕不……”，理解“狹路相逢勇者勝”。

　　4.朗讀時，教師要善于指導(dǎo)。如，“狹路相逢勇者勝”，文中三次出現(xiàn)，每一次因出現(xiàn)的時機(jī)及作用不同，在讀的時候要注意運(yùn)用語速、語調(diào)和感情的變化來體現(xiàn)。如第一次注意讀出激勵鼓舞的語氣；第二次要讀出戰(zhàn)士們千里躍進(jìn)大別山的勇猛無比的氣勢，第三次注意讀出對劉鄧首長善于鼓舞士氣的指揮才能的贊嘆和對每一個戰(zhàn)士的敬佩之情。

　　5.在此基礎(chǔ)上，組織學(xué)生再一次思考，可聯(lián)系生活實(shí)際也可聯(lián)系課文說說對“狹路相逢勇者勝”的理解，如學(xué)生的理解有偏差，要及時引導(dǎo)。“勇”指勇敢而非魯莽。