師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕（多媒體課件呈現(xiàn)小艇的樣子），大家看后能用自己的話描述小艇的樣子嗎？

　　生1：船頭船尾向上翹起。

　　生2：像彎彎的月亮。

　　生3：很窄。

　　生4：船身很長(zhǎng)。

　　師：大家看看課文第2自然段，作者是怎樣描述小艇的樣子的。

　　生自由讀此段后，指名讀。

　　師：與你們的描述相比，作者的描寫哪些方面值得我們學(xué)習(xí)？

　　生1：把它比成獨(dú)木舟。

　　教師追問：寫出了什么特點(diǎn)？

　　生1：窄、深、長(zhǎng)的特點(diǎn)。

　　生2：為什么把它比成新月而不是月亮呢？

　　師：是啊，誰來說說？

　　生3：比作新月寫出了“翹起”的特點(diǎn)，而月亮的話，有時(shí)是圓的。

　　師：比作水蛇寫出了什么？

　　生4：靈活輕快

　　師：作者把小艇的特點(diǎn)寫出來都采用了什么方法？

　　生齊說：比喻。

　　齊讀第2自然段。

　　師：我們也學(xué)學(xué)這種方法，用一段話，把家鄉(xiāng)的某處景或某個(gè)物的特點(diǎn)寫出來。

　　生寫小練筆，教師巡回。

　　五分鐘后，指名一生交流：

　　我家前面有一條小溪。小溪的水十分清，清得能看見水底的石頭和水草，水草綠綠的，把河水染綠了，仿佛是一塊翡翠。溪水在陽光下波光粼粼，猶如天空中閃爍的繁星。

　　師：他用比喻手法，寫出了溪水的什么特點(diǎn)？

　　生１：綠，把它比成了翡翠。

　　生２：還寫出了亮的特點(diǎn)，把波光粼粼的溪水比成了閃爍的繁星。

　　師：這兩位同學(xué)說得真好，他確實(shí)用比喻的手法寫出了溪水綠、亮的特點(diǎn)，我們也學(xué)著他，對(duì)你的小練筆進(jìn)行一下修改。

　　學(xué)生兩分鐘修改后，呈現(xiàn)出了一些精彩片段：

　　片段一：我家附近的小湖約二十五米長(zhǎng)，形狀又大又圓，有點(diǎn)兒像一個(gè)月亮。一眼望去，都是綠色，像無暇的翡翠，小湖清水碧波，連水里的魚兒也看得清，仿佛是一面晶瑩透澈的鏡子。

　　片段二：家鄉(xiāng)的小河有十幾千米長(zhǎng)，又窄又淺，彎彎曲曲，望不到邊。河里的水碧綠碧綠，清澈見底。陽光照到水面上波光粼粼，沒有風(fēng)的時(shí)候又靜又亮，好象一面發(fā)光的鏡子。水里的水草隨風(fēng)飄動(dòng)，像一條條綠色的帶子。

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