教學(xué)內(nèi)容：蘇教版第八冊(cè)  第23課  黃河的主人（第二課時(shí)）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1  能有感情的朗讀全文；

　　2  感受黃河波濤洶涌的氣勢(shì)，領(lǐng)悟“黃河的主人”的機(jī)智勇敢及勇于與大自然抗衡的不屈精神。

　　一、直接導(dǎo)入，感受黃河的氣勢(shì)

　　板書課題，讀生朗讀。

　　黃河留給你的印象是什么樣的？引讀第一節(jié)。

　　師：讀著這樣的句子，你仿佛看到了什么?聽到了什么?

　　指名朗讀體會(huì)黃河的氣勢(shì)磅礴以及內(nèi)心的害怕

　　二、認(rèn)識(shí)羊皮筏子

　　師：當(dāng)“我”在岸邊看到萬(wàn)馬奔騰,濁浪排空的黃河的時(shí)候,我不禁感到膽戰(zhàn)心驚.其實(shí),使作者膽戰(zhàn)心驚的原因還很多,下面請(qǐng)學(xué)生自由朗讀第2~5小節(jié)，思考：羊皮筏子給你留下了什么印象？你從哪里感受到的？（生讀）

　　交流：出示文中描寫羊皮筏子輕、小、危險(xiǎn)的語(yǔ)句。指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，感受羊皮筏子輕、小和危險(xiǎn)。

　　出示:

　　岸上遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,那么小,那么輕,好像只要一個(gè)小小的浪頭就能把它整個(gè)兒吞沒(méi).

　　出示

　　再定睛一瞧,啊!那上面還有人哩.不只一個(gè),還有一個(gè)……一,二,三,四,五,六,一共六個(gè)人!這六個(gè)人,就像在湍急的黃河上貼著水面漂流.

　　指導(dǎo)學(xué)生讀出驚訝之情。

　　指導(dǎo)讀“啊”，

　　指導(dǎo)讀“一、二、三、四、五、六，一共六個(gè)人！”。

　　（指導(dǎo)由輕到重，語(yǔ)速由慢到快。）

　　從“貼”中你感受到了什么？再讀感悟。

　　師： 你看他們?nèi)綦[若現(xiàn),忽左忽右,好像只有一個(gè)小小的浪頭就能把它整個(gè)兒吞沒(méi),多驚險(xiǎn)哪!這時(shí),你看了心里——（提心吊膽等）

　　師：這六個(gè)人就如在湍急的黃河上貼著水面漂流!多驚險(xiǎn)哪!讓我們?cè)賮?lái)體會(huì).一起讀課文二三兩小節(jié).

　　三、走近艄公

　　1、這樣的羊皮筏子，你敢坐嗎？ （自由回答）

　　2、而這六個(gè)人正坐在羊皮筏子上，在黃河的風(fēng)浪里顛簸哪!他們的表現(xiàn)怎樣？請(qǐng)大家用心默讀6~8小節(jié)，邊讀邊把文中描寫乘客的語(yǔ)句劃下來(lái)。

　　3、交流描寫乘客的語(yǔ)句，指導(dǎo)學(xué)生理解“談笑風(fēng)生”一詞的意思。你們見(jiàn)過(guò)人們一般在什么時(shí)候談笑風(fēng)生的呢？他們可能在談些什么？

　　4、如果老師去替代艄公，乘客還會(huì)這么從容嗎？為什么？

　　師：與黃河的滔天巨浪相比，本已很小的羊皮筏子則顯得更渺小，更微不足道了，如一片樹葉漂在黃河上，而且上面居然還有6個(gè)人，外加兩大麻袋的東西。更令人驚嘆的是，這上面的人，居然談笑風(fēng)生，絲毫不在意腳下滔滔的黃河水。除了自身的勇氣外，是什么使他們?nèi)绱溯p松?

　　5、 師：必須具備什么條件的艄公才能讓乘客完全放心呢？并說(shuō)說(shuō)你的理由。（勇敢、技術(shù)高、細(xì)心、經(jīng)驗(yàn)豐富、智慧。 ）

　　6、相機(jī)出示描寫艄公的語(yǔ)句，從重點(diǎn)詞句中讓學(xué)生體會(huì)艄公的品質(zhì)。

　　出示：

　　他憑著勇敢和智慧,鎮(zhèn)靜和機(jī)敏,戰(zhàn)勝了驚濤駭浪,在滾滾的黃河上如履平地,成為黃河的主人

　　“如履平地”是什么意思?

　　艄公為什么能“如履平地”?

　　通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩個(gè)句子的比較和對(duì)“小心”與“大膽”兩個(gè)詞的比較，學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到了艄公的沉著勇敢、鎮(zhèn)靜機(jī)敏。

　　“他專心致志地?fù)沃�篙，小心地注視著水�?shì)，大膽地破浪前行。”

　　“他撐著篙，注視著水勢(shì)，破浪前行。”

　　討論交流：“小心”和“勇敢地”矛盾嗎？

　　有感情朗讀描寫作者贊頌艄公的語(yǔ)句，感受艄公之所以被稱為“黃河的主人”的原因。

　　引讀，深化認(rèn)識(shí)

　　師：同學(xué)們，皮筏子之所以能破浪前行，是因?yàn)楱D―

　　生讀。

　　師：之所以可以談笑風(fēng)生，是因?yàn)楱D―

　　生讀。

　　師：是啊，這樣的艄公，怎么不令人肅然起敬，怎么不令我們由衷地敬佩，讓我們帶著這種感情，一起讀最后一個(gè)自然段。

　　師：他憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為了――

　　生：黃河的主人。

　　四、傾訴心聲。

　　師：艄公是黃河的主人，羊皮筏子上的艄公更值得贊美與敬仰。拿出筆和你們的紙來(lái)，“羊皮筏子的艄公呀，我敬仰你……”可以選用書上的詞句，更可以寫你自己此時(shí)的感受。

　　交流。

　　小結(jié)：同學(xué)們,黃河是我們中華民族的象征,是我們的母親河,她不僅孕育了千千萬(wàn)萬(wàn)中華兒女的是生命而且塑造了千千萬(wàn)萬(wàn)中華兒女的精神與智慧.黃河上的艄公就是其中的一個(gè)縮影,愿艄公的形象能給我們以永遠(yuǎn)的啟迪,愿艄公的精神在中華大地上代代相傳,就像黃河水一樣奔流不息.