105.給數軸上的點標數，給已知數在數軸上找對應點，目的是什么呢？

　　用數軸上的點表示小數，可以使學生對小數的認識進一步抽象化。小數和整數一樣，都是數。每個整數在數軸上都可以找到與它相對應的一個點，每個小數也都可以在數軸上找到與它相對應的一個點。使學生把小數這樣的數納入他們已有的關于數的認知結構之中。通過這樣的練習，除可以使學生對小數的認識更加抽象化之外，還可以使學生進一步認識小數同整數1的關系。

　　例如：用箭頭指0.2、0.5、0.95、1.6及2.35各數在數軸上的位置。

　　對于這道題里的兩位小數，如0.95、2.35，學生可能想到：這個百分之九十五，要在100份中取95份，而在數軸的0與1之間只均分10份（如圖），若按照圖上的份數去找，總也沒有100份，從哪里去取這95份呢？當小學生找不著0.95的對應點的時候，我們可以發(fā)現，學生還沒有弄清楚小數（指純小數）同整數1的關系。

　　通過這樣的練習，可以使學生認識到：凡是純小數，十分之幾也好，百分之幾也好，千分之幾也好，萬分之幾也好，它們在直線上的對應點總是在0與1之間。

　　雖然在所畫出的圖上，0與1之間只均分10份，但是，可以引導學生想：每一份還可以再均分為10份，這樣，整數1就被分成100份了。還可以再均分，再均分，……“1”就被均分成1000份、10000份了。這樣，可以豐富學生的想象力，發(fā)展學生的思維能力，對小數加深認識。