《跑進家來的松鼠》是第一單元的第二課，是一篇略讀課文。講的是一只小松鼠

　　跑進我們家后，在我們家接二連三發(fā)生的一些趣事。

　　“同學們，喜歡小松鼠嗎？今天，老師就要和大家一起去見見一只聰明可愛、調

　　皮靈活的小松鼠！咦，快看看，小松鼠跑到我們家后，都做了哪三件有趣的事？

　　”由于事先對課文的研讀，我已經深深地喜歡上了這只可愛的小松鼠，所以我的

　　表情和我的語言肯定是很有誘惑力的。是呀，小松鼠到我家后都做了些什么有趣

　　的事呢？學生的探究的熱情一下被我點燃，他們急急地、充滿興趣地又走進了文

　　本之中。

　　“知道了，松鼠千方百計地‘貯存冬糧’，把糖、面包皮什么的都叼到大柜頂上

　　了。”

　　“瞧瞧，瞧瞧，爸爸還賴著我們偷吃了方糖，怪我們不誠實。原來不誠實的是—

　　—”，我詼諧地故意頓了頓。

　　學生馬上都笑著，充滿愛憐地齊聲說：“是小松鼠啊！”有的還故意學著爸爸的

　　樣子，叉著腰，又手指點著，邊說邊表演，學生又是一片笑聲。

　　對這段的朗讀，我和學生也是笑著來讀的。

　　“松鼠來我家后，還不止光偷方糖呢？它又做了些什么有趣的事呢？”

　　“哈哈，松鼠把媽媽買的蘑菇都掛在了墻上的鹿角上，還有油畫上面，還有還有

　　，還有搭手巾架子上了，哈哈……”我們不禁都被松鼠的可愛逗樂了。

　　“老師，還有，因為松鼠還有冬天坐窩的天性，所以他在煙囪了做窩了！”

　　“松鼠把各個的一只手套都拿去墊窩了。咯咯……”

　　“松鼠把奶奶過節(jié)時才舍得戴的頭巾也拿去墊窩啦！哈哈哈哈……”

　　整個一堂課，是學生笑，老師也笑，我們都喜歡上了這可愛靈活的小松鼠。

　　反思整節(jié)課，我忽然有種感受，只有老師自己先走進文本，才能帶著你的學生再

　　走進文本，老師對教材的解讀，老師對課文的整體感受，會通過你的語言、你的

　　神情直接傳達給學生，從而感染學生，讓學生以最快的速度領會到文章所要表達

　　的一種情感，為更好地學習課文奠定了感情的基礎。