《月光曲》是義務教育六年制小學語文第十冊的第17課課文，主要記敘了德國著名音樂家譜寫鋼琴曲《月光曲》的傳說，來告訴我們貝多芬是一位同情勞動人民的偉大音樂家。新教師在教學中體現如下幾點優(yōu)勢：

　　一、“學科融合”，體現現代教學新理念

　　1、“努力構建課內外聯系，校內外聯系，學科間整合”的語文教學策略，應當是二十一世紀閱讀教學改革的重要命題。本課教師在教學中適時的進行學科間的整合，將音樂融入語文課堂，借助音樂形象解讀語言文字，觸發(fā)學生的情感情驗，加深對課文的理解，更好的領悟文章的中心。

　　二、讀悟結合，培養(yǎng)學生閱讀能力

　　1、課文之美能夠意會，卻很難言傳，而讀則能充分發(fā)揮出表情達意的作用。所以說，語文課堂教學中讀是必不可少的手段。《月光曲》不僅故事發(fā)生的環(huán)境美，而且《月光曲》的內容更美。教師如果囿于《月光曲》內容的講解、分析就枯燥乏味了，而且學生也難以理解，即使理解也只停留于表面。本堂課避免了這一點，讀是貫穿始終，默讀、輕聲朗讀、自由朗讀、范讀、配樂朗讀、引讀等舉措，大大增加學生感受語言及表達情感的機會，幫助學生理解課文和再現課文的意境，從而把課文的內容、詞句的理解、感情的體會有機的結合起來，使學生在讀懂課文的同時，感情也得到一定的申華。

　　2、問題的設計由淺入深，由易到難，步步深入，環(huán)環(huán)緊扣，如此方能實現學生在訓練過程中的發(fā)展意義。如整堂課教師引領學生通過讀課文、談感受，找句子，讓學生融進自己的思想，移位動情，把語言文字訓練落到實處。

　　三、注重收口，建立開放的目標意識。

　　俗話說“編筐編籮，全在收口”是因為好的收口，筐、籮才會結實耐用。一堂好課的結課也是如此。同時閱讀教學既要以課文為范本，又要超越課文，盡可能開闊學生的閱讀視野。新老師做得極為成功　我們知道我們今天所處的時代，是充滿著挑戰(zhàn)和機遇的信息時代，是立足現代、走向未來，立足中國、走向世界的教育創(chuàng)新時代。在這樣的時代背景下，教育的價值追求必須反映新時代的價值觀念。在追求教育價值的過程中，教師的觀念更新是關鍵。

　　《月光曲》這篇課文，記敘了音樂家貝多芬譜寫《月光曲》這首著名鋼琴曲的傳說。那天，貝多芬來到一個小鎮(zhèn)演出，夜晚“在清幽的小路散步”，來到小茅屋被盲姑娘懂音樂、愛音樂的談話所感動，即興為盲姑娘演奏，表現了貝多芬同情勞動人民的思想感情。執(zhí)教《月光曲》一課，新教師沒有拘泥于“同情勞動人民”這一主題，而追求教育價值的創(chuàng)新教育，敢于打破教參的束縛，樹立適應現代社會和未來社會的時空觀，樹立以人為本的教育理念。教學《月光曲》時，她著眼于學生發(fā)展，建立開放式的目標意識：

　　1、公德意識。貝多芬樂意為窮人盲姑娘演奏，這是藝術家良好素質的體現，她引導學生領會其高尚的首先情操。

　　2、創(chuàng)新意識。她讓學生感悟藝術的創(chuàng)新源于生活，藝術的真諦在于為全人類服務，

　　3、挫折意識。她引領學生體會雖然盲姑娘雙目失明，卻酷愛音樂從而讓學生體會到盲姑娘對生活的信心和對人生的執(zhí)著追求。并告訴小朋友作為健全的我們沒有理由不快樂！。教師結課時還出示貝多芬的畫像及其名言“我們的藝術應當只為貧苦的人造福，做到這一點，我將是多么的幸福。”不僅使學生加深了對課文中心的領悟，對貝多芬有了進一步的認識，而且拓寬了知識領域。這樣的結尾有如品嘗香茗，讓人滿口留芳，回味無窮。

　　四、教路清晰，圍繞一個主問題。

　　教學開始，教師明確的拋出一個主問題，貝多芬一共為盲姑娘彈了幾首曲子，分別在怎樣的情況下彈的？教師以此為點，進行層層剝筍，點面結合。

　　五、評價及時，體現了教師的較高的教學機智。