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        小學(xué)語文說課稿——《夏夜多美》說課

        2009-11-07 20:43:17     下載試卷     標簽:說課稿 語文

          一、教材分析與處理

          《夏夜多美》是一篇講讀課文,本單元的主題是快樂的夏天,這篇課文向我們講述了一個生動的童話故事:在夏天的夜晚,一只小螞蟻掉進池塘,是朋友們幫助它回到了家。學(xué)習這篇課文,我們會感到夏夜的景色美,助人為樂的精神更美。

          這個童話故事在本冊中教材中的地位和作用是:通過本文的感情朗讀,落實《小語大綱》中提出的培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力的任務(wù)。同時進行聽說訓(xùn)練,進而提高學(xué)生的聽說能力。

          本課教學(xué)時間安排為二課時,第二課時的教學(xué)目標是:

          1、認知目標:理解課文內(nèi)容,運用“-----的------”說話。

          2、技能目標:初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,學(xué)會正確地朗讀課文。

          3、情感目標:讓學(xué)生感受夏夜景色美,同時也領(lǐng)悟到助人為樂的精神更美。

          本課的重難點在于培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀,力求做到讀中體會,在讀中理解,在讀中想象,在讀中得到美的薰陶和情感的升華。

          二、教法學(xué)法

          新課標倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體,語文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習需求,愛護學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神。因此,將教學(xué)方法確定為促進學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習的“情境教學(xué)法。”

          三、教學(xué)過程設(shè)計及理論依據(jù)

          本課的教學(xué)設(shè)計,按以下五個環(huán)節(jié)進行。

          1、激趣導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境

         。ń處熣Z言描述:小朋友們,萬物復(fù)蘇的春天就要過去了,火熱的夏天即將來臨。在夏天的夜晚會發(fā)生什么樣的故事呢?讓我們一想去看看吧。├们榫辰虒W(xué)激發(fā)學(xué)生主動探究的積極性,讓他們帶著好奇進入本課的學(xué)習,為學(xué)習課文作好鋪墊。

          2、聽看結(jié)合,整體感知

          播放課文動畫,配音樂,渲染烘托氣氛.在輕松愉快氛圍中感知課文,初步獲得對教材內(nèi)容的感性認識。隨后讓學(xué)生說出本課講了哪幾種可愛的小動物,貼出圖片,再讓學(xué)生在觀察中提出問題:“這些動物之間到底發(fā)生了什么樣的故事呢?”激發(fā)學(xué)生樂于探究的興趣。

          3、圖文結(jié)合,讀中悟情

          教學(xué)時,教師引導(dǎo)讀中悟情,圖文結(jié)合,著重學(xué)習小螞蟻與睡蓮姑姑的對話。這時用多媒體出示對話,讓學(xué)生分角色反復(fù)體會朗讀,在讀中受到文明禮貌教育。在學(xué)習兩種小動物送小螞蟻回家的時候,引導(dǎo)學(xué)生充分展開想象的翅膀,感受夏夜的美麗,從中領(lǐng)悟到文中小動物們助人為樂的精神更美.此舉極大地豐富了課文內(nèi)容,學(xué)生的學(xué)就樂在其中,悟也在其中。

          4、朗讀訓(xùn)練

          新課標特別強調(diào)要加強朗讀訓(xùn)練。學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀課文,通過想象讀、思考讀、體會讀等方式進行感知課文內(nèi)容.一年級學(xué)生物朗讀訓(xùn)練往往需要教師的指導(dǎo),因此,朗讀訓(xùn)練的第一步就是教師的范讀,接著進行跟錄音讀,模仿讀,想象讀,讓學(xué)生閉上眼睛聽教師描述,想象夏夜的美,進行領(lǐng)悟小動物們的心靈更美。

          針對小朋友好勝的心理特點設(shè)計了“賽讀奪星”這一環(huán)節(jié),使教學(xué)再進入一個小高潮。比賽的規(guī)則是:感情朗讀要把閉著眼睛的小朋友仿佛帶進美麗的夏夜.再通過個別、小組、大組賽讀,激發(fā)參與的積極性,滿足求勝欲望。

          此時,教師可以趁熱打鐵,引導(dǎo)學(xué)生思考讀,邊讀邊思考:“星星為什么高興?”

          在這復(fù)雜的過程中,學(xué)生就能更好地理解課文思想感情,從而引起共鳴.這樣學(xué)生就不只是囿于“只能意合,不能言傳”的困境,而且也達到了知、情、意、行全面和諧發(fā)展的要求。

          5、創(chuàng)作想象畫

          以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,創(chuàng)造能力著眼,從發(fā)展學(xué)生擴性思維出發(fā),采用此環(huán)節(jié)。

          作畫內(nèi)容是描繪一幅反映夏夜最美的圖畫。要求:把自己想到的用畫描繪出來。作畫時,教師可用上音樂渲染氣氛,此時學(xué)生會進入夏天的夜晚,幻想著夏夜色的美景,用手中的畫筆描繪出夏夜的美麗景色。

          我想在上課時,如果能環(huán)環(huán)相扣,層層推進,那么本課時的教學(xué)目標必定會水到渠成。

         

        來源:網(wǎng)絡(luò)

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