【教學(xué)目標(biāo)】
1、在情境中學(xué)會復(fù)韻母 ie üe 和特殊韻母 er 及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
�。�、通過故事、游戲等形式，積極主動地學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié) ye、yue，準(zhǔn)確拼讀與復(fù)韻母 ie、üe 組成的音節(jié)。
【教學(xué)重點(diǎn)】ie üe er 的發(fā)音，聲母與 üe 組成音節(jié)的拼讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】er 的發(fā)音。
【教學(xué)準(zhǔn)備】課件，ie ue er 的卡片，四線格小黑板。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
小朋友，你們喜歡旅游嗎？今天老師打算帶你們坐著飛機(jī)去風(fēng)光迷人的海南島玩一玩，好嗎？你們看，飛機(jī)來了！（點(diǎn)擊出現(xiàn)飛機(jī)圖）不過坐飛機(jī)前要經(jīng)過邊檢站叔叔、阿姨的檢查才可以上飛機(jī)的。
首先邊檢站叔叔要檢查大家的耳朵靈不靈。
1、聽力訓(xùn)練。老師讀復(fù)韻母ai、ei、ui、ao、ou、iu，學(xué)生在自制的韻母卡片中找出相應(yīng)的韻母。
同學(xué)們的耳朵真靈敏，叔叔放行了，現(xiàn)在我們來到第二關(guān)，邊檢站阿姨要考考我們的眼力了。
2、認(rèn)讀訓(xùn)練。學(xué)生拼讀音節(jié)卡片：nei、lui、nao、lao、jiu、qiu、xiu。
小朋友們真了不起，都能過關(guān)了。那么我們現(xiàn)在就一起乘上飛機(jī)出發(fā)了。（播放音樂）教師敘述：請小朋友們系好安全帶，閉上你們的小眼睛，飛機(jī)要起飛了，飛呀飛，飛過了高山，飛過了大海，海南島終于到了，這里真是個風(fēng)景如畫的好地方。請小朋友們睜開小眼睛，你們看到了什么？
二、情景延續(xù)，學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie üe er
（一）、學(xué)習(xí)ie
課件出示椰子樹圖。你們認(rèn)識這是什么嗎？（“椰子樹”）指幾個同學(xué)說，齊說。介紹椰子是海南島的特產(chǎn)之一。今天我們學(xué)習(xí)的第一個復(fù)韻母的讀音和“椰子”的“椰”的讀音是一樣的。
1、出示ie卡片，誰能把這個復(fù)韻母讀給大家聽？指名讀。
2、老師范讀，講清ie的發(fā)音要領(lǐng)和方法。（先發(fā)i音，再慢慢滑向e）
3、誰能當(dāng)“小老師”帶著大家讀一讀？（生領(lǐng)讀）
4、學(xué)生用多種形式反復(fù)練讀。（指名讀、分組讀、開火車讀、齊讀）
5、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye。
師：小i在海邊玩，他看見一棵椰子樹上有一個很大的椰子，想把它摘下來，可是又不夠力，只見它說了一聲變：小i就變成了y，它輕松一摘，椰子就“咚”的一聲掉下來。（課件顯示ie→ye）這時候，你認(rèn)識他嗎？還是讀ie。但已經(jīng)變成整體認(rèn)讀家族的成員了，來跟他打個招呼吧。指名讀，齊讀，分組讀。ye戴上四頂帽子你還認(rèn)識他們嗎？（出示卡片yē yé yě yè），指名讀，開火車讀，齊讀。
6、比較的ie和ye異同。ye 有一點(diǎn)跟復(fù)韻母不同，ie要跟聲母做朋友才是音節(jié)，ye 本身就是音節(jié)，戴上四頂帽子就能找生字朋友啦！
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)üe
玩著玩著，天黑了，原來海南島的月色更加迷人，小朋友，你們抬頭看看高高夜空中有一輪什么？（出示月亮圖）月亮正對著小朋友笑呢，好像在歡迎我們。你們喜歡這美麗的月亮嗎？想不想和月亮交朋友呀？我們一起說一說（月亮），今天學(xué)的第二個復(fù)韻母就是“月亮”的“月”讀成第一聲。
1、出示üe卡片。學(xué)生自學(xué)。
你能自己學(xué)一學(xué) üe 嗎？生自學(xué) üe。
2、反饋：
�。�1）嘗試發(fā)音，發(fā)音方法
你學(xué)會了嗎？誰能讀給大家聽？指名讀
讀得真準(zhǔn)確呀，你是怎么讀出來的？師：我們讀 ie 的時候是從 i 滑到 e，那么讀 üe 的時候怎么滑呀？（生：從 ü 滑到 e）
�。�2） 多種形式練讀：（指名讀、開火車讀、齊讀）
（3）四聲練習(xí)：
üe 也要戴帽子，月亮要考考你，帽子應(yīng)該戴在誰頭上呢？（e）為什么呀？（因為單元音e 排在 ü 前面）
師板書：üē üé üě üè 一起讀一讀。
大家讀得真好，老師還想考考你們打亂順序看能不能讀出來。指名讀，齊讀。
�。�4）認(rèn)讀音節(jié)：
小朋友真了不起。這時üe搖身一變，變成了整體認(rèn)讀音節(jié)yue，要來考考大家了。板書：yue 你們還認(rèn)得我嗎？指名讀。
加上四頂帽子怎么讀？指名讀，齊讀 yuē yué yuě yuè
�。ㄈ�、學(xué)習(xí)拼音
你們真是聰明的好孩子，月亮非常愿意和你們做朋友。她還介紹我們到一個非常好玩的地方去玩呢，那就是“天涯海角”，那里可是海南島有名的景點(diǎn)之一，你們想去嗎？（想）老師已經(jīng)幫你們買好“門票”（音節(jié)卡片），只要你們能把“門票”上的音節(jié)讀出來，就可以進(jìn)去。
1、玩游戲?qū)W習(xí)nüe lüe xue que jue 。全班同學(xué)背對老師，老師把事先準(zhǔn)備的拚音卡片悄悄地放在5個同學(xué)的桌面上，再讓同學(xué)們轉(zhuǎn)回身子來看看自己桌子上有沒有卡片，看見卡片的同學(xué)馬上拿起來走到講臺讀給全班同學(xué)聽，再把它貼在黑板的最高處，說明他是最快到達(dá)“天涯海角”的。
2、學(xué)生自由讀音節(jié)。分組賽讀，看哪一組讀得又準(zhǔn)又快。
3、出示音節(jié)圖，指名讀。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)特殊韻母er
大家都玩累了吧，讓我們一起唱唱歌，輕松輕松一下。豎起你們的小耳朵，聽聽這是一首什么歌？（播放《聲母歌》）指名說。（漢語拼音聲母歌）看來大家的耳朵可真靈啊！
1、出示耳朵圖。
師：下一個我們要學(xué)習(xí)的韻母就是和“耳朵”的“耳”有關(guān)的。這個韻母很特別，跟我們學(xué)過的復(fù)韻母都不一樣。你們看：韻母“er”是由單韻母“e”和聲母“r”在一起組成的。r 表示舌頭卷起來。
2、練讀：
請大家一起伸出小手，舌頭和小手一樣往上卷，跟著老師試著讀！邊讀邊摸著小耳朵讀。
3、特殊韻母：
er 從來不和聲母們交朋友，總是自己單獨(dú)成為音節(jié)，我們把它叫做“特殊韻母”。
一起伸出小手邊給 er 帶上四頂帽子ēr ér ěr èr ，邊讀。它們的生字朋友是誰呢？指名說
三、看圖讀音節(jié)
大家玩得口渴了吧。想吃水果嗎？老師就帶你們到一位老爺爺家去摘水果吃。
1、出示掛圖
師：看，誰坐在院里等我們這群活潑可愛孩子們？院子里有一棵水果ye樹。老爺爺說，誰能把水果上的哪個音節(jié)詞讀出來（課件顯示），就把那個水果送給他吃。你能行嗎？
2、學(xué)生自由讀音節(jié)詞。
3、先讀出來的同學(xué)，請到前面讀。
四、指導(dǎo)書寫ie、üe、er
小朋友讀得真不錯，老師相信你們寫也一定寫得很好�，F(xiàn)在我們大家來書寫復(fù)韻母ie、üe、er
�。�、說說ie、üe、er 3個復(fù)韻母的組成。
�。�、它們在書寫時應(yīng)占什么格？
�。场W(xué)生自己試著在四線三格中進(jìn)行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個字母要寫緊湊。
�。础⒃趯嵨锿队吧险故緦W(xué)生作業(yè)，說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，全班進(jìn)行評改。
�。�、修改自己書寫的字母，同桌互查是否書寫正確規(guī)范。
五、游戲鞏固
要回家了，老師要看看你們在這次旅游里有什么收獲？
1、猜一猜
讓一名學(xué)生拿著ie üe er的復(fù)韻母卡片，隨意抽一張，看誰最聰明能猜出是哪一個復(fù)韻母。
2、玩“撲克”
分四人小組，學(xué)生各自拿出自制的復(fù)韻母卡片，輪著出“牌”，邊出邊讀出卡片中的復(fù)韻母。
3、區(qū)分“雙胞胎”
出示復(fù)韻母卡片：ie üe er ei ui iu
男女同學(xué)找個代表看誰能最快把它們的孿生兄弟、姐妹找出來。（ie—ei ie—üe ei—er ui—iu）然后把他們的名字讀給大家聽？指名讀，齊讀。
六、總結(jié)
這次去海南島旅游，小朋友的收獲可真不��！看到了這么美麗的景色，還學(xué)會了拼音�，F(xiàn)在大家一起上機(jī)回家啰�。úシ乓魳罚┙K于到家啦！
七、作業(yè)
老師編了幾首兒歌，制成小卡片，你們能把它們讀給爸爸媽媽聽嗎？
1、海南島上風(fēng)光好， 2、爺爺坐在樹陰下，
月兒彎彎照海灘。 戴著耳機(jī)聽音樂。
椰子圓圓香又甜， 喜鵲跟著來伴奏，
美妙歌兒唱不休。 蝴蝶翩翩來起舞。
3、ie ie ie ，ie ie ie，
大y來了成音節(jié)。
小üe小üe你別哭，
大y來了把淚擦。
特殊韻母er er er，
不須聲母來幫忙，
獨(dú)自就能成音節(jié)。
