教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀準(zhǔn)12個(gè)生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、有感情地朗讀1——4自然段，感受風(fēng)景的優(yōu)美。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情地朗讀1——4自然段，感受風(fēng)景的優(yōu)美。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入，感知美。

　　在美妙的音樂中，師激情導(dǎo)入：這是一灣清澈的湖水，湖面水平如鏡，倒映著藍(lán)天白云、青山綠樹，一切美不勝收，讓人仿佛走進(jìn)畫卷之中。孩子們，這一灣清澈的湖水你喜艦{月穡拷裉歟?頤薔鴕煌?囪??/SPAN>27課，《清澈的湖水》，帶著你的喜愛之情，讓我們齊讀課題吧！

　　請跟老師一起寫課題。

　　二、初讀課文，感受美。

　　1、風(fēng)景美，文字更美，小朋友，想讀一讀課文嗎？這篇課文在129頁，打開課文請大家放聲讀一讀！哪個(gè)生字難讀的打上記號(hào)多讀幾遍。

　　2、大家都讀得很認(rèn)真。在學(xué)習(xí)中，你發(fā)現(xiàn)哪個(gè)字比較難讀呢？（學(xué)生匯報(bào)，師出示卡片）看來大家都善于發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)方法。下面，就把你認(rèn)為難讀的字在小組里合作著學(xué)習(xí)，大家共同解決困難。

　　3、檢查學(xué)習(xí)情況。大家都在積極學(xué)習(xí)，下面老師來看看，哪個(gè)小組能把生字讀正確。（出示字卡，開火車檢查。）讀得可真棒！

　　4、這天，小潔和爸爸媽媽一塊劃著游船去欣賞湖光山色。看，游船已停著岸邊了，大家如果能讀準(zhǔn)去掉拼音帽子的生字娃娃，讓它們都跳到船上，我們就可以隨著小潔去游覽一番了。

　　5、看，生字娃娃都跳到船上去了，讓我們隨著小潔一起，劃舟湖上，去欣賞如詩如畫的美景吧�。ㄒ魳讽懫�，船向前，師配樂朗讀課文1-4段）

　　6、（出示課文插圖）你看到了什么景物？（板：山石、湖水、小魚）這么美的景物，書上是怎樣寫的呢？請找出文中描寫景物優(yōu)美的句子認(rèn)真讀一讀。

　　三、品讀句段，欣賞美。

　　過渡：誰來給大家讀一讀你找到的句子。

　　1、山石奇特

　　1）指名讀句子。你喜歡的是這句。（課件出示）還有誰也喜歡。

　　2）能說說原因嗎？（山石很有趣）

　　3）這個(gè)句子中有一個(gè)詞用得特別好，你認(rèn)為是哪個(gè)呢？（展翅欲飛）誰能做做這個(gè)動(dòng)作？

　　4）山石像展翅欲飛的雄鷹，像正要跳起的青蛙，像正在賽跑的石龜石兔，多有趣呀！誰再讀，讓大家從你的朗讀中感受山石的有趣、奇特。讀得好，有誰讀得比他更好的？誰喜歡讀，站起來讀讀。

　　5）大家都讀得很好，那你會(huì)背嗎？老師想試著背，好嗎？我背不出來你可以給我提個(gè)醒嗎？謝謝同學(xué)們的幫助。跟你旁邊的同學(xué)互相幫助，把這段話背下來。

　　6）誰會(huì)背？

　　7）老師跟大家一起合作著背誦，老師讀前半部分，你們根據(jù)課文內(nèi)容接后半部分行嗎？

　　8）不要提醒，能行嗎？

　　5）這些句子使我們感受到山石的奇特。誰再你找到的好句子與大家一起分享。

　　2、湖水平靜

　　1）大家把這句讀一讀，看有什么感覺，湖水給你什么印象？（板：平靜）

　　2）湖水清澈、平靜、明亮。請同學(xué)們閉上眼睛，聽著音樂，讓我們一同感受這美麗的湖水。

　　師配樂旁白（學(xué)生閉上眼睛想象）：湖水像一面鏡子，映出了藍(lán)天、白云，還有變幻的山巒。這時(shí)，你蕩舟湖上，與湖水貼得那么近，湖水是那么的清，清得你可以看到湖底的沙石。而天上的藍(lán)天、白云、山巒又如此的清晰。）

　　3）你感受到什么了？誰來美美地讀一讀。

　　4）此情此景小潔的感覺是怎樣的？誰來讀？

　　5）你怎么理解這句話？

　　6）山石是奇特的美，湖水是平靜的美，大家可以繼續(xù)匯報(bào)美的句子。

　　3、小魚活潑

　　1）匯報(bào)。還有誰也喜歡。你為什么喜歡呀？

　　2）大家到感受到了小魚多有趣呀！你想對小魚說些什么呢？看來，大家都很喜歡這可愛的小魚。讀讀這句話，看誰最喜歡小魚。

　　3）老師也特別喜歡這個(gè)句子，我也來讀讀，行嗎？誰來評(píng)？

　　4）讀書的方法很多，像想象讀、表演讀……這句話怎么讀才能讀好呢？請大家分小組選擇你們喜歡的方式，練習(xí)朗讀。

　　5）你們也來試試。

　　6）看誰能把小魚的可愛讀出來。

　　4、讀1——4自然段

　　小船在微波中輕輕蕩漾，微風(fēng)拂面而來，藍(lán)天白云、兩岸山石奇特，小魚在歡快游玩，這樣的畫面能不叫人陶醉嗎？讓我們隨著音樂美美地讀讀課文一同去欣賞美的風(fēng)景、感受美的語言。

　　5、風(fēng)景是美的，在同學(xué)們動(dòng)情的朗讀中，老師覺得是一種美的享受。

　　四、積累運(yùn)用，創(chuàng)造美。

　　過渡：下面，我們來展示這堂課你的收獲跟發(fā)現(xiàn)�？催@兩個(gè)句子：

　　讀讀說說

　　1、出示句子。

　　湖水像一面鏡子。

　　山石像一只正要起跳的青蛙。

　　讀句子，你有什么發(fā)現(xiàn)？（都有“像”字）

　　2、逐一出示圖，你能根據(jù)這幅圖也用上“像”說一句話嗎？

　　3、想想，那些句子還可以用上“像”

　　4、看回課文的插圖，你能說出多少個(gè)帶“像”的句子？

　　5、奇特山石，清澈的湖水，可愛的小魚，面對這美麗的風(fēng)景，你想說些什么呢？是呀！這么美的風(fēng)景，誰不喜歡呢？讓我們再一次動(dòng)情地讀課題吧！

　　6、（美景不見了）美麗的景象不見了，發(fā)生了什么事呢？我們把這個(gè)問號(hào)帶到下一節(jié)課再進(jìn)行探討。

　　五、課外延伸，積累美。

　　1、背誦自己喜歡的部分。

　　2、把自己喜歡的詞語抄下來。