學習目標：

　�、僬J識“閱、固、調(diào)”等6個生字。會寫“堂、鏡、閑”等12個字。能正確讀寫“名堂、浪費、鏡片”等17年詞語。

　�、诶斫庹n文內(nèi)容，從列文虎克玩出名堂的過程中受到啟發(fā)。

　�、蹖憣懽约和嬷械臉啡ず褪斋@。

　　課前準備：

　�、偕�字詞卡片或制成的電腦課件。

　　②師生搜集列文虎克的有關資料，拓展“資料袋”的內(nèi)容。

　　第一課時

　　一、談話導入

　　①教師引述。愛玩，是孩子們的天性。同學們平常愛玩什么？爸爸媽媽是怎么對待的？和大家交流一下好嗎？

　　②學生交流。

　�、劢處煂�入。玩耍常被認為是浪費時間、不務正業(yè)的行為，然而在科學史，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)卻是在玩耍中產(chǎn)生的。今天，我們要學的課文，題目就是“玩出了名堂”。板書課題。

　　④學生讀題，想想能提出哪些問題。

　�、萁處熆蓪�學生提出的問題列在黑板上。如：誰玩出了名堂？；他玩的是什么？；他玩出什么名堂？

　　二、初讀感知

　　①教師出示自讀要求。

　　a．畫出不認識的字和不理解的詞語，讀準字音，查字典或聯(lián)系生活經(jīng)驗理解詞語，讀通句子。

　　b．讀完以后，想想自己能解答同學們提出的哪些問題？

　�、趯W生自主讀書。

　�、蹤z查自學。a．出示生字卡片，檢查認讀生字情況。b．出示新詞，各自交流自己是用什么方法理解詞語的c．指名分段朗讀課文。

　　三、精讀課文，領悟玩法

　�、俣啾槔首x課文第三自然段。

　�、诋嫵霰硎�“玩”的句子，指名學生再讀。

　　③學生交流想象時，教師要注意點撥：盡管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因為他喜歡，他想用它來看細微的東西，所以他才玩得這么投入。

　�、苤笇Ю首x。能用贊賞的語氣讀讀這一自然段嗎？

　　四、課堂練習，當堂展評

　　①練習寫“堂、鏡、閑、待、閱”這五個字。

　　②抄寫詞語表中的詞語。

　�、郛斕谜乖u。

　　五、課后活動

　　搜集并閱讀古今中外“玩出名堂”的故事。

　　第二課時

　　一、復習回顧

　�、俾爩懮�字詞。

　�、谟米约旱脑捳f說列文虎克一開始是怎樣玩鏡片的。

　　二、繼續(xù)讀書，了解玩出的名堂

　�、俳處熞�言：列文虎克就這樣玩，玩出了什么名堂？我們繼續(xù)學習、研究。

　�、趯W生朗讀第四自然段。

　　a．自由朗讀，一邊讀一邊想：列文虎克是怎么玩的？他發(fā)現(xiàn)了什么？

　　b．指名學生多人次朗讀，以使學生盡可能地攝取更多信息，生發(fā)感想。

　�、劢涣饔懻�

　　c．有新的想法？：把兩片放大鏡放在一起，會怎么樣呢？

　　d．有新的玩法：一片放大鏡固定，另一片可以隨意調(diào)節(jié)。

　　e．有新的發(fā)現(xiàn)：看到了一個平時看不到的“小人國”世界。

　�、苻D換角色想象。假如你是列文虎克，這樣改變一下玩法竟發(fā)現(xiàn)了一個新的世界，你的心情會是怎樣的，心里會怎樣想？

　�、堇首x體會感情。請同學們朗讀“他用顯微鏡觀察水……比地球上的居民要多得多”，體會感情。

　　⑥表達感悟。了解了列文虎克玩中的發(fā)現(xiàn)以后，你想對列文虎克說些什么？（可多人次談，學生交流時教師要畫龍點睛地點撥、肯定）

　　三、欣賞玩出的名堂

　　①列文虎克看到的“小人國”究竟是什么？他究竟玩出了什么大名堂？讓我們再來讀讀課文最后一段吧。

　�、趯W生朗讀第五自然段。

　�、劢涣饔懻摚篴.“小人國”指的是什么？b.他究竟玩出了怎樣的大名堂？

　�、苤该�朗讀資料袋里的內(nèi)容，議議發(fā)現(xiàn)微生物對人類的貢獻。

　�、菰俅纹纷x：對這一段中的標點符號有什么新的發(fā)現(xiàn)？（著重體會引號的用法）

　　四、交流玩中收獲

　　①教師引述。同學們平常都愛玩，在玩中也得到一些收獲和啟發(fā)，也得到不少的樂趣。下面交流一下我們玩中的收獲好嗎？

　�、趯W生先在小組里交流，然后選出一名同學到臺前介紹。

　　五、練習生字

　�、俪鍪旧�字卡片或顯示電腦課件中的生字：腿、隨、調(diào)、簡、拜、訪、具。

　�、趯W生說說怎樣把這些字寫得正確、漂亮。

　　③學生練寫生字，當堂展評。

　　六、拓展活動

　　把自己的玩法和收獲寫下，準備在“玩法大比拼”的故事會上講一講