教學(xué)要求：
1、 學(xué)習(xí)和鞏固逗號(hào)，句號(hào)，冒號(hào)，引號(hào)的用法，并學(xué)習(xí)王爾德對(duì)待標(biāo)點(diǎn)這樣的“小事”嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度。
2、 練習(xí)書寫呈三角形的字，注意上緊下松的要點(diǎn)。
3、 背誦八個(gè)成語和古今賢文。
4、 按要求調(diào)查、填表，然后向大家口頭匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，并說說對(duì)學(xué)校今后綠化的建議。
5、 學(xué)寫毛筆字——橫折斜鉤、橫折彎鉤。
教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一 學(xué)用字詞句——第一題。
1、 審題。
�。�1） 學(xué)生自由讀題，弄清題目要求。
（2） 師生明確題意。
2、 讓學(xué)生默讀小故事，并請(qǐng)學(xué)生說說這個(gè)故事的主要內(nèi)容。
3、 學(xué)生試著讀讀沒有加標(biāo)點(diǎn)的短文，然后交流讀沒有標(biāo)點(diǎn)文章的感受。
4、 出示一首標(biāo)點(diǎn)歌：
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)很重要，組成文章不可少。
該用哪種小符號(hào)，都要認(rèn)真來思考。
意思未完用逗號(hào)，一句完了用句號(hào)。
喜怒哀樂感嘆號(hào)，提出問題用問號(hào)。
并列詞語用頓號(hào)，并列分句用分號(hào)。
提示下文用冒號(hào)，對(duì)話引用加引號(hào)。
書文名稱要標(biāo)明，前后加上書名號(hào)。
有些意思要省略，可以加上省略號(hào)。
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用準(zhǔn)確，文章清楚都稱好。
5、 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和兒歌，回顧逗號(hào)，句號(hào)，冒號(hào)，引號(hào)的用法。
6、 師生小結(jié)加標(biāo)點(diǎn)的方法：先給文章斷句，然后根據(jù)文章的內(nèi)容、停頓加上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。
7、 學(xué)生按照方法逐段給短文加上標(biāo)點(diǎn)。
8、 學(xué)生自由讀讀加上了標(biāo)點(diǎn)的故事，感受語氣，集體交流如何加標(biāo)點(diǎn)。
9、 練習(xí)讀出感情，齊讀小故事。
10、學(xué)生談讀了故事的啟發(fā)、收獲。
二 學(xué)用字詞句——第二題。
1、 出示三個(gè)字：未、允、夾。學(xué)生讀字，觀察字型。
2、 學(xué)生說說三個(gè)字的共同之處。（獨(dú)體子，外形上呈三角形。）
3、 觀察例字，發(fā)現(xiàn)這類漢字的書寫要點(diǎn)——上緊下松。
4、 教師范寫：夾。
5、 學(xué)生描紅、臨帖，感受書寫的技巧。教師巡視指導(dǎo)。
6、 反饋：同座互相欣賞書寫成果。互評(píng)和自評(píng)相結(jié)合。
7、 再找找這種字型的其它字，練習(xí)書寫。
第二課時(shí)
一 讀讀背背——成語。
1、 學(xué)生自由認(rèn)讀成語，不認(rèn)識(shí)的字查字典或問老師。
2、 檢查成語的讀音。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)：妄、蠢、厲
3、 集體交流，弄懂成語的含義。（讓學(xué)生結(jié)合自己的原有經(jīng)驗(yàn)或查詞典談自己的理解。）
（1） 坐觀成�。褐笇�(duì)于別人的成功或失敗采取旁觀的態(tài)度。
�。�2） 按兵不動(dòng)：是軍隊(duì)暫時(shí)不行動(dòng)，等待時(shí)機(jī)，現(xiàn)也指接受任務(wù)后不肯行動(dòng)。
�。�3） 輕舉妄動(dòng)：妄，盲目。指不經(jīng)過慎重考慮，盲目行動(dòng)。
�。�4） 操之過急：辦事過于急躁。
4、 學(xué)生再次認(rèn)真讀成語歌，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)。
�。ǹ梢詮囊韵聨追矫嬉龑�(dǎo)：每排兩個(gè)成語意思相近，可以連用；每行后一個(gè)成語的最后一個(gè)字都是“動(dòng)”；成語的意思都和打仗有關(guān)；有些成語出自歷史典故。）
5、 練習(xí)背誦。
�。�1） 根據(jù)以上發(fā)現(xiàn)，自己練習(xí)背誦。（邊記邊想）
�。�2） 同桌互相背誦。
�。�3） 指名背、集體背。
6、 拓展練習(xí)：讓學(xué)生說說其他關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的成語，擴(kuò)充積累。
二 讀讀背背——古今賢文。
1、 回憶已經(jīng)背誦過的古今賢文，集體背誦。
2、 學(xué)生自由讀古今賢文，掃清字詞障礙。
3、 逐句交流、理解，獲得啟示。
�。�1） 小組學(xué)習(xí)：在小組里，每人讀一句，說說理解，互相補(bǔ)充。
（2） 指名讀自己能讀懂的句子，說感受，再齊讀。
�。�3） 反復(fù)讀，加深理解。
�。�4） 說說這些句子都是寫什么的。聯(lián)系生活實(shí)際舉例說明。
4、 練習(xí)背誦——開展背誦競(jìng)賽。
第三課時(shí)
一 想想做做。
1、 復(fù)習(xí)古今賢文《環(huán)保篇》，學(xué)生齊背。
2、 由環(huán)保的話題引入新課：學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)環(huán)保的認(rèn)識(shí)及其重要性。
3、 了解表格要求。
�。�1） 學(xué)生認(rèn)真看看所需填寫的表格，弄清要填的內(nèi)容。
�。�2） 根據(jù)內(nèi)容討論：我們需要做哪些調(diào)查工作。
（3） 分小組，明確分工及注意事項(xiàng)，合作完成調(diào)查任務(wù)。
4、 學(xué)生走出教室，到校園進(jìn)行調(diào)查，作好記錄。
5、 集體交流，各自匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。（匯報(bào)時(shí)，幫助學(xué)生弄清什么是落葉樹及落葉樹的種類；什么是常青樹及其種類。）
6、 討論：結(jié)合調(diào)查結(jié)果，說說對(duì)學(xué)校今后綠化的建議。
（可以引導(dǎo)學(xué)生從花草樹木的種類及種植的位置等方面考慮。）
7、 將建議可行化：小組合作，會(huì)畫的，會(huì)寫的，分工合作，完成一份可行的校園綠化建議。 8、 評(píng)選最佳建議。（自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合。）
