教學要求：

　　1． 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦塞下曲。

　　2． 學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫，理解由生字組成的詞語。

　　3． 學習按故事發(fā)展順序寫一件事的寫作方法。

　　4． 理解課文內容，了解塞下曲這首古詩是贊美“飛將軍”李廣武藝高超的。

　　教學時間：

　　兩課時

　　教學掛圖、小黑板、錄音機

　　第 一 課 時

　　一、導入新課，激發(fā)興趣

　　二、初讀課文

　　1．自學課文。

　　要求：（1）讀準生字字音，畫出不認識、不理解的字詞，標出自然段序號，讀通每句話。

　�。�2）查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思。

　　石棱、神勇無比、邊境、朦朧、巡邏、疾風、警惕、搜尋、影影綽綽、獵物、驚呆

　　2教學效果。

　　（1） 指讀課文，卡片正音，強調“塞、搜”都是平舌音，“境、硬、蒙”都是后鼻音，指明“扎”是多音字，并引導比較“扎”的其他讀音和意義。

　　（2） 了解詞語的掌握情況，重點領會下列詞語意思。

　　石棱、朦朧、疾風、巡邏、警惕、影影綽綽

　　3． 指導書寫生字。

　�。�1） 齊讀田字格里的生字。

　�。�2） 指導書寫。

　　（3） 學生練字，教師巡視指導。

　　4． 范讀課文。

　　5． 分自然段指名朗讀（教師相機指點）

　　6． 各自輕聲讀課文，思考討論。

　�。�1） 文章的題目是李廣射虎，“射虎”的含義是什么？

　�。�2） 根據(jù)課文的故事內容，說說塞下曲每句詩的意思。

　　先小組討論，再全班討論，對詩意只要初步弄清即可。

　�。�3） 范讀塞下曲。

　�。�4） 指名讀、齊讀 塞下曲。

　　三、作業(yè)

　　1． 練讀課文。

　　2． 抄寫生字詞。

　　第 二 課 時

　　一、聽寫生字詞

　　二、細讀課文

　　1． 細讀第1自然段

　�。�1） 指名讀。

　　（2） 讀后討論：這一段主要交代了什么？

　�。�3） 介紹盧綸和他的塞下曲。

　�。�4） 指名讀塞下曲。

　�。�5） 齊讀塞下曲。

　　2． 細讀課文第2自然段。

　　讀讀議議。

　　（1） 詩中的那位“夜引弓”的將軍是誰？

　�。�2） 他是怎樣的將軍？

　�。�3） 齊讀第2自然段。

　　3． 細讀課文第3自然段。

　�。�1） 默讀課文，思考討論

　　這一自然段寫了一件什么事？（討論，相機板書：夜晚 風吹草動 以為有虎 拉弓猛射）

　　這一自然段是按什么順序寫的？先寫什么？再寫什么？最后寫什么？

　�。�2） 練習朗讀，對照掛圖，說說李廣射虎的經(jīng)過。

　�。�3） 繼續(xù)討論。

　　課文寫將軍聽見風吹草動的聲響，想到虎，搜尋虎、發(fā)現(xiàn)虎、射虎這一過程說明了李廣怎樣？（機警、敏捷、善射、勇敢沉著）

　�。�4） 指導朗讀。

　�。�5） 詩文對照解釋塞下曲的前兩句。

　　4． 細讀課文第4自然段。

　�。�1） 輕讀課文。

　�。�2） 討論。

　　“蒙蒙亮”指什么時候？

　　李廣的隨從去射虎的現(xiàn)場尋找獵物，為什么全都驚呆了？（相機板書：清晨 尋找獵物 扎進石頭）

　　“深深地扎進”、“怎么也拔不出來”說明什么？（武藝高超，力大無窮）

　�。�3） 指讀課文。

　�。�4） 詩文對照解釋塞下曲的后兩句。

　　（5） 將全詩的詩意連起來說一說。

　　三、總結全文

　　1． 分自然段朗讀課文。

　　2． 教師小結：本文采用“以文包詩”的形式，敘述了李廣將軍一次夜巡，路過一片松林，光線暗淡，風吹草動，誤以為虎，射箭入石的故事，表現(xiàn)了李將軍的機警勇敢，武藝高超，力大無比。

　　四、課堂練習

　　背誦塞下曲。